23、林冲棒打洪教头1

1、23 林冲棒打洪教头（第一课时） 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。 活动单 教案活动一：走近水浒传。 1自读名著便览-水浒传。2结合课外积累，在小组内交流名著知识。重点交流：水浒传与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？水浒传中熟悉的人物以及特点。 3抽号进行汇报交流。活动二：掌握生字词语。 1读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）2组内按小节轮读课文，互相正音。结合句子重点理解下列词语的意思。发配 押解 庄客 上首 禁军 流配 彩头 木枷 踉跄 权且 依草附木3

2、小组推荐代表向全班汇报。 活动三：整体感知课文。 1默读课文,边读边思考：林冲棒打洪教头的起因是: ；经过是: ；结果是: 。 2用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。3小组推荐一人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。）【检测反馈】将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。红楼梦 曹 操 施耐庵西游记 林黛玉 罗贯中三国演义 鲁智深 曹雪芹水浒传 唐 僧 吴承恩一、 播放好汉歌，先声夺人造气氛。 你最喜欢水浒传里哪位好汉？ 你知道什么样的人叫好汉吗？ 今天，我们一起来学习水浒传一百零八将中较早出场的好汉林冲的故事。 请看活动

3、一。二、读课文，学习生字词。水浒传是中国古典名著，林冲棒打洪教头是经过改编选入教材的，仍有一些文白相杂的语言，读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）请大家完成活动二的学习。三、再读课文，理清文章脉络。  默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？  课文可以分成几段？请看活动三。 请大家完成检测反馈。23 林冲棒打洪教头（第二课时） 教学目标：1抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。2有感情地朗读课文并复述课文。 活动单 教案活动一：人物点击。1感知林冲形象。自读课文

4、，完成下面的表格。人 物特点（用词语概括）理由（在书上画出有关语句并写感想）林 冲 小组根据表格进行交流。（交流时要结合语句谈感想。）对照板书向全班同学展示。（主要以讲解结合朗读的形式。）2感知洪教头形象。默读课文，结合具体的语句思考： 的洪教头。（可在语句旁写写感想。）组长按组号组织交流，推荐一名发言人。将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）活动二：情景再现。 1各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。）2组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。3各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。【检测反馈】结合课文内容，写一写。我想对林冲说： 我想对洪教头说：谈话导入：今天我们继续来学习好汉的故事，看老师写课题。（板书：林冲棒打洪教头）齐读。通过上一节课的学习，这个故事中的林冲给你留下了怎样的印象？今天让我们走进课本，深入到人物的内心世界，去感受林冲这个梁山好汉的人格魅力。请看活动一。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。学生展示时注意：尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）（礼让 忍让 谦让 宽让）小结：“让”是林冲与其他梁山好汉最不一样的特点。一个“让”字就有这么丰富的内涵。在这个故事中，施耐庵用在林冲身上的笔墨并不多，但是透过这些文字