有趣的游戏李晓鸽

1、口语交际有趣的游戏【设计者】新密市实验小学 李晓鸽【教材】人教版小学语文一年级上册语文园地一，第58页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。【内容分析】有趣的游戏是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选

2、材适当、有意义，学生乐学，收获多。【学情分析】 刚入学的一年级小学生由于生活经历少，口语交际能力较弱，教师要努力调动学生生活与语言积累的积极性，并在此基础上，根据需要，适当提示，补充或指导搜集一些有关知识等交际内容方面的材料和语言材料，让学生对说话感兴趣，让每个学生都想说、会说。【学习目标】1、认真观察游戏的过程，养成观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。【评价设计】1、针对目标1，我通过课件，引导学生观察游戏的过程，利用课本上的插图，和老师对学生回答问题时激励性的评价，使学生顺利进入口语交际的氛围。邀请学生大

3、胆的说一说游戏做的过程，调动学生的兴趣和情感。2、针对目标2和目标3，通过课堂观察，播放录像，学生分组做游戏，以同桌互相介绍、六人一小组合作交流介绍的形式，使学生能把自己做过的游戏说一说相互学习，相互询问，敢于向同伴发表自己的看法。同桌、小组交流的口语表达训练的过程中，明确要求能大胆、大方、大声的有普通话说话。对本课学习目标达成度的评估，我采取了利用课余时间让学生做各种各样的游戏，继续向其他小朋友交流的方式。【学习过程】（一）激趣导入，出示课件。提问：同学们，图上的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？（设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时

4、首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。）（二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。（设计意图：落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。）（三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样

5、有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。（设计意图：落实二期目标能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）（设计意图：这个小游戏简单好学，很容易激起学生的游戏兴趣，久玩不厌。而且教师的亲自示范也有必要性。因为示范是“做出某种可供学习的典范”，也就是做个样子给别人看看。讲解当然是一种办法，但实践证明最简便、最有效的办法就是适时适当的示范。示范，教师可亲为，亦可利用电教媒体。）6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以