有趣的属相shuokegao

1、有趣的属相说课稿各位老师大家好，我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教科书第七册第七课有趣的属相。下面我着重从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程四个方面来谈谈我对本节课的设计。首先，根据美术课程标准所确立的阶段目标，我确定有趣的属相设计·应用学习领域。旨在让学生通过有趣的属相了解邮票的基本知识，从而设计和制作邮票，以激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的学习态度，以及对美具有感受力和表现力，从而“形成基本的美术素养”而设置的课程。在整册教材中占据着极其重要的地位。      美术新

2、课程标准提出小学美术学习不再是单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养和美术素养。四年级学生已经建立运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。基于以上分析我确定以下教学目标：知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识，用简笔画的形式设计、绘制邮票。能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。情感目标:在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的学习态度。本节课教学重点是：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计

3、之美。教学难点是：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。本节课需要准备的学习材料有：铅笔，彩色水笔，水粉色，毛笔，卡片纸，笔洗。本节课教法以点拨引导为主。学生采用自主学习、探究学习和合作学习等学习方式。让同学们自主发现、大胆实践、积极体验。教师只作为学生主动建构知识帮助者，在关键处点拨、重点处引导，让学生保持高度的探索欲、尝试欲、表现欲，并从中获得成功的喜悦。在轻松愉悦的课堂氛围下构建知识体系，达到知识的积累，完成教学目标。为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体现审美的快乐，我设计的教学过程如下：第一个环节：谜语导入，激发兴趣首先，我出示十二生肖谜语，通过猜

4、谜语活动使学生兴趣高涨，积极参与活动，然后向同学介绍十二属相相关知识，激发学生对中国十二生肖文化的热爱情感。第二个环节：逐步深入 感受变化这一环节，我多媒体出示十二属相艺术品，让学生通过不同的图片观察，体会生活中和艺术作品中的十二属相的不同变化。总结两者不同：艺术作品中的十二属相进行了夸张、变形、添加、简化的处理，带给人们一种装饰性的美感。从而培养学生分析研究问题的能力，提高学生的观察能力和设计意识。第三个环节：分组研究，理解构成这一环节是由教师提供一个开放性的学习环境，让学生通过已有设计和工艺的基本知识，进行分组研究、合作学习的环节。首先提问学生：邮票是用来做什么的？让学生对邮票的功能有一个

5、简单的了解。然后让学生观察教师及自己收集的十二生肖邮票，以小组探究的形式分析邮票由哪几部分组成，它们各有什么作用？从而完成已有旧知到新知的迁移。邮票的基本结构由学生探究出来后，我组织小游戏“找位置”，出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，让学生以小组合作探究的形式，通过对图案、文字、面值的不同摆放体会邮票设计时应注意的问题。让学生在游戏过程中实际体验了绘画中构图的重要性。第四个环节：欣赏作品感悟这一环节我引导学生带着问题欣赏书中作品，对学生提出以下问题：1、 说一说你喜欢那幅生肖邮票作品？为什么？2、 从邮票的外形上看，这些学生作品中的生肖邮票有什么不同？3、 从表现手法上看，这些作品有什么

6、不同？4、 你想用什么样的方法来设计一枚生肖邮票？通过这一环节，启发学生创造思维，拓展创造空间，让学生进一步体会如何用十二生肖设计邮票。第五个环节：自主实践这一环节让学生自主实践，给自己或家人设计一枚生肖邮票，使学生将自己刚刚探究出来的结论进行实际应用。这样既可以使学生验证自己对新知的理解是否正确，又能进一步加强学生的设计和运用能力。第六个环节：展示评价这一环节由学生展示自己的作品，教师采用自评，互评，师评的三维评价方式。首先让学生进行自我评价，评价中使学生对自己的作品有了充分的认识，从而也增强了学生的自信心；然后我让学生选自己最喜欢的作品，并说出自己的理由，使学生明确自己的发展方向，完成学生间的生生评价；最后由教师对有创意，有个性的作业进行表扬、鼓励、分析，完成教师的评价。第七个环节：拓展延伸这一环节通过提问，