初中古诗文名句的积累与运用

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。初中古诗文名句的积累与运用青岛第六十三中学    徐慧    2010年8月10日 13:30初中古诗文名句的积累与运用课题:古诗文名句的积累与运用教学设计教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧教学意图“宏扬传统文化，培育民族精神”，这是近年来党中央提出的口号。语文新课标也明确规定，7-9年级要背诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分，因

2、其内容多、范围广、故而失分现象比较严重，为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我就设计了这堂课。 既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为二大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味背诵。教学目标1、背诵、默写，积累初中古诗文名句。 2、在积累基础上学习运用。3、提高语言素养，陶冶情操，培养热爱祖国文化的情感。  重点、难点    背诵、默写名句，学会积累和运用教学过程一、导入

3、 出示春的图片，由“春”入题，请同学们回忆所学过的古诗文中咏春的名句。（学生回答，教师评点）      师：古诗文可谓是我国文学史上耀眼的明珠，古诗文名句更是其中的精华。我们要不断积累和加以运用，丰富自己的文学积累，陶冶情操。对古诗文的学习要做到：准确背诵，默写。并在此基础上灵活运用。       二、小试身手（一）看谁记得牢    1、会当凌绝顶，          

4、;  。 杜甫望岳   2、  采菊东篱下，            、(陶渊明饮酒)         山不在高，            ，          &

5、#160; ，有龙则灵。（刘禹锡陋室铭）。略    师总结：熟背会写，细辨差别，认真扎实。、（二） 看谁理解得对  考查方式大概有五种1、 点出句子中心，写出课文原句。   醉翁亭记中描写琅琊山春夏景色的语句是         ，         ，         。天净沙·秋思中作者直

6、抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是            。2、 由此及彼，写出联想比较的句子   由“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”，你会联想到刘禹锡的陋室铭中的两句，            ，            。3、 点旨明志，写出画龙店睛

7、的句子。   岳阳楼记中表达作者远大政治抱负的语句是            ，            。4、 隐含修辞创作艺术的句子。   李白的诗以夸张，奇特的想象见长，请写出两句样的诗来。（1）            ，（2）

8、            。师总结：熟背课文，理解含义，审清题意，弄清要求，正确默写。（三）看谁用得好 面对人生中的成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“          ，         。”的心态。（用岳阳楼记中的原话回答）纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着“ &

9、#160;         ，           。”的良好心态，用岳阳楼记中的一句名言填空。夏，是流火的岁月，是激情飞扬的岁月，请在我们学过的诗、词，曲中选一个描写夏季的句子            。古代诗歌中抒写思念故乡，眷恋亲友的诗句很多，请写出二句，    &

10、#160;       ，           。初二的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是            ，            。”   古诗文中写雪的诗句很多。请写

11、出连续的两句。            ，            。略   师总结：（对诗文）   整体感知 加深理解 把握含义 学以致用（四）总结归纳  熟背会写、理解句意、细分差别、归纳整理、活学活用、认真作答三、趣味背诵（一）提炼成语，记诗文、 1、 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世

12、之事。 三顾茅庐出师表2、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”温故知新 论语十则3、 一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气曹刿论战4、 风霜高洁，水落而石出者。水落石出 醉翁亭记（二）勤于归类，巧积累 含“月”字的诗句背诵比赛月下吟诗（比赛进行）日月之行，若出其中。曹操 观沧海晨兴理荒秽，带月荷锄归。 陶渊明归园田居明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾 西江月烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 杜牧泊秦淮无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。李煜 相见欢何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。苏轼 记承天寺夜游我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄烽火连三月

13、，家书抵万金。 杜甫 春望明月几时有，把酒问青天。 苏轼 明月几时有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼 明月几时有月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一番趣味。西湖袁宏道皓月千里，浮光跃金。范仲淹岳阳楼记老师出示其它题目如“春”、“雪”、“送别”、“思乡”等供学生课下整理，记诵。（三）诗句勾连，助理解出示：1陶渊明的饮酒“飞鸟相与还”一句，可联系他的归去来兮辞中的“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，都表达诗人对官场的厌倦，以及回归田园后的陶醉之情。2晏殊的浣溪沙“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可以联系刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，两组名句都体现了旧事物阻挡不了新事物这一哲理。&#

14、160; 师：对比勾连的可以是同人的前后不同作品，也可以是不同人的相关作品。从中对诗人的情感脉络、对诗歌的思想意境有更深层的理解。四、学以致用谈理想 ，看人生 诗言志，古往今来诗人在诗句中表达了自己的人生志向，体现了他们对人生对生命的看法，请同学们用你学过的古诗文名句来表达自己的志向和人生态度，并说说为什么。把它写成一篇小文章，引用恰当的诗句， 四、 总结    看来，我们的同学确实掌握了不少古诗文名句，并且能运用到实际生活中来，希望同学们能从古诗文名句中汲取精神养料，明白事理，学会做人，不断提高自己的语文素养和道德修养。因为“腹有诗书气自华”

15、。我相信，同学们具备了扎实的古典文化知识，一定能够推陈出新。因为“长江后浪推前浪”、“江山代有才人出”。 反思：积累是语文学习的一项重要内容，在古诗词的教学中，更是尤为重要。当然，积累和运用相辅相成。积累了自然要运用，在运用中加深理解，在运用中强化记忆。积累多了，运用起来就会得心应手，出口成章、下笔成文。积累为了运用，运用加强积累。就古诗词来说，运用得好可以增强语言表现力，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，不仅有巩固积累的作用，而且使语言增值，使表达具有创新性。 1.诗文积累词以诵读是基础，在课堂上尽可能让学生多读，通过读去体味诗词中的韵味。当然，教师应对学生

16、进行朗读的指导，指导时应强调以下几点：一是要学生在朗读时放得开，尽情投入；二是要读对诗词的节奏，当然老师要讲解一些关于节奏的知识，例如从音和意上划分，五言七言朗读的一般规律等等；三是要溶入感情，读出作者要表达的情感。 这样，在熟读中感知诗词的内容，在读中把握诗词的层次，在读中体会作者的思想感情。同时还要及时督促，经常回顾。2.感悟欣赏是关键，要想达到对诗词的准确的积累和运用，欣赏感悟成为不可或缺的一环。教学诗词时，可以运用不同的方法，以求学生在潜移默化中灵活学习诗词，理解其内涵，有效积累运用。如诗画结合,我们在教学中可以要求学生根据理解，发挥想象，把自己认为最美的图景用画笔表现出来。

17、美文改写诗词语言精练，可谓字字珠玑。但是，如让学生简单的翻译是枯燥的，学生也很难进入意境，所以不妨让学生发挥想象，用散文化的语言把诗词中所描写的内容串成一篇优美的小短文，再对照原诗进行对照品读。学生也就能突破看似狭窄的语言空间，得到另一番美的享受、美的熏陶。名句成语拉动：名句是诗词的亮点。成语是诗文高度提炼，于是我们就可以由此入手，从而拉动对全诗的欣赏感悟。 诗句勾连：就诗论诗，太孤立而应有所拓展，有所勾连，相互印证，以深入体味诗词，扩大知识面，融会贯通。加深理解和学会运用。3.活学活用是归宿。时常通过各种方式鼓励学生运用所学古诗词，尤其是在写作中学会恰当引用，是文章内涵更丰富，语言

18、更具表现力。走进古诗文教学课堂，每个人都有自己的方法，方法也许有异，道路却也有序。有人说教学之道有三境界：第一境界授人以鱼；第二境界授人以渔；第三境界悟其渔识。授人以鱼是说教师教学先教给学生知识，学生在掌握知识的基础上和过程中形成能力，知识是形成能力的基础，能力的培养是以知识为载体，二者是不可割裂的，授鱼是必要的，是必须的，只不过知识教学的关键是构建知识的结构，教给学生的是基础知识。如果说授人以鱼是给学生一杯水，那么授人以渔就是教学生自己去找水。捕鱼的方法是不可穷尽的，教师要教给学生基础的、普遍的、典型的捕鱼方法，学生进行模仿、内化，形成自己的捕鱼技能技巧。授渔并不一定比授鱼重要，关键是授渔要力求从无模式到有模式，再从有模式到无模式，也就是从没有方法到学会一些方法，再把学会的方法融会贯通，而不局限于任何一种方法。悟其渔识是第三境界，如果说授渔让我们掌握了技巧，学会了模仿，那么悟其渔识则是在此基础上增添了见识，能进行开创性的劳动，不但有创新的物质产品，还有独到的思想产品。只是“渔识”主要靠“悟”而不是“授”。三境界的形成之道，对我们古诗文整体教学有着积极意义，聚焦古诗文教学课堂，一切新的方法都是人创造出来的，一切新的想法也是人创新出来的，改革出创新，实践出真知。流传千百年的古诗文,既涵