《祖国多么广大》教学设计

1、1、祖国多么广大教学设计一、 教学目标：知识与技能：1、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。2、积累词语：中华人民共和国、鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞。3、能够正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、 联系学生的生活实际，初步感受祖国的广大。2、 通过学习使用圈点式的读书方法，深入理解课文内容。3、 拓展延伸，通过孩子的表演、讲述，赞扬祖国的伟大。情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。二、教学重点：正确认读本课十七个生字，会写六个生字。背诵课文。三、教学难点：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的

2、情感。四、课前准备：教师准备：相关课件、中国地图、词语卡片学生准备：1、预习课文：用规定的符号画出会认的字和会写的字；熟读课文。2、搜集与祖国有关的资料：诗歌、图片、音乐、歌曲、文章、视频、照片五、教学过程：第一课时 一、激情引入 （课前板书：祖国）指生读，师：祖国就是我们祖祖辈辈生活的地方。我们的祖国就像妈妈一样养育着我们，我们也要像爱妈妈一样爱我们的祖国。你们对我们的祖国妈妈有哪些了解呢？学生畅所欲言，教师提炼出我们的祖国地大物博、山川秀丽、历史悠久、人口众多等特点。师总结：是啊！我们的祖国地大物博，领土面积960多万平方公里，是世界第三大的国家。我们的祖国人口众多，约有13亿人口，是世界

3、人口最多的国家。我们的祖国有五千年的悠久历史，（出示图片）长城、兵马俑、故宫、布达拉宫是祖国悠久历史的见证，也是我们的骄傲。我们的祖国山川秀丽、风景宜人，看，瀑布、江河、奇峰多漂亮呀！我们的祖国多么伟大啊！ 二、初读课文 1、教师范读。师：老师情不自禁地想要朗诵一首小诗来表达自己的热爱之情。（出示课文）2、学生练读师：你们喜欢这首小诗吗？那么，赶快读一读吧！注意要把字音读准确，句子读通顺。（1）学生借助拼音练读课文。（2）请三名同学每人读一句。师：下面老师想请请三名同学合作来读一读，每人读一句，谁愿意试试？评价：谁读的最好？为什么？哪里需要改进？(3) 带着拼音我们会读了，现在老师要增加难度，

4、去掉拼音读课文，试试你可以吗？全班齐读过渡：刚刚我们把课文已经读流利了，那么里面的生字宝宝们已经向我们发出了挑战，要跳出来考考我们，你们有信心吗？请你们用端正的坐姿告诉老师你们已经准备好了！3、 练读词语。师：如果你读正确了，就可以欣赏美丽的景色啊！（1）用图片理解地名：海南岛 大兴安岭 乌苏里江 帕米尔高原 长江 黄河。a出示图片，教师介绍：海南岛：海南岛在我国的南部，看，这就是海南著名的天涯海角、五指山，海南的海水特别美，清澈透明，与蓝天相接，分不清哪是天哪是海。海南岛属于热带气候，是天然的大温室，我们一年四季能够吃到新鲜的瓜果，大部分产自海南。大兴安岭：大兴安岭在我国的最北端，是我国最大

5、的林区 ，有绿色宝库之称。这里冬长夏短，年平均气温-2.8，最低温度达到-52.3，一年大概200多天都被冰雪覆盖。帕米尔高原：它位于我国最西段，群山起伏，耸入云天，被称为亚洲屋脊。乌苏里江：是我国最东端的一条河，水流轻缓，两岸植物茂盛，风光秀丽。（2）读出词语的意境：雪花飘洒 、 鲜花盛开、 五彩朝霞(出图) 满天星斗(出图)（学生自己先解释，再出图片）（3）做出动作理解词语：披上 挂着 挽起 三、理解课文，指导朗读。 1、采用圈点式自学课文。（1）要求：请同学们再来读一读这首小诗，看一看课文写了哪些地方？用“”画出来。这些地方的景色如何？用“”画出来。（2）学生自读，教师巡视。2、学习课文

6、第一句。（1）课文第一句写了那些地方，景色如何？教师在地图贴上地名和描写景色的词语。（2）创设情境，做打电话的游戏，亲身体验由于祖国南北跨度大，出现了同一时间不同的季节特点。过年的时候我听说海南岛过年去了，初八这天这个小朋友给老师打电话拜年，那谁愿意和老师配合一下来完成这个打电话的游戏？生：老师过年好，我现在在海南岛，这里温暖极了，有盛开的鲜花，欢叫的鸟儿，刚才我还到大海里游泳了呢！老师：是吗？那里那么暖和啊！我们这里正在下雪呢，雪花飘飘洒洒地落下来，大地一片银装素裹，漂亮极了。（3）为什么这两个地方的景色截然不同呢？（4）总结：是啊，我们的祖国南北距离远，南方在过夏天，北方却是冰天雪地的冬天

7、，我们的祖国多么广大呀！（5）出示句子，读句子，理解：已经、还在（板书）（6）指导朗读，读出暖和和寒冷海南岛的景色多美丽啊，有高高的椰子树，美丽的鲜花，我们躺在沙滩上晒着太阳，多舒服！带着这种感受读一读前两行。大兴安岭的气温现在还是零下20度左右，天寒地冻，雪花大片大片的飞舞着，人们穿着厚厚的羽绒服都觉得寒冷无比，用你的朗读让我们体会到那里的寒冷吧！3、 学习课文第二句过渡：刚才我们到了祖国的最南边的海南岛，和最北边的大兴安岭，课文还写了哪些地方，谁来接着说一说。（1）学生接着汇报，教师在地图贴上地名和描写景色的词语。（2）出示对比图片，直观认识由于祖国东西跨度大，才出现了同一时间不同的景色。

8、师：当乌苏里江畔的人们起床迎接早上的朝霞的时候，帕米尔高原上的人们还在凌晨2、3点钟熟睡。这是怎么回事？（3）总结：是啊，由于祖国东、西跨度大，竟然相差了5个小时，东边的是早晨了，西边还是漆黑的夜晚，我们的祖国多么广大！（4）出示句子，读句子。（板书：还、已）（5）指导朗读。读出白天的热闹，黑夜的宁静。帕米尔高原还在静静的睡着，那我们不要去打扰它，夜是安静的读出安静的感觉。乌苏里江畔已经迎来了朝霞，又开始了新的一天，谁来试着读一读？4、学习课文第三句过渡：课文还提到了哪些地方，谁来说说。（1）学生接着汇报，教师在地图贴上地名。（2）播放长江和黄河的录像。你们对长江和黄河了解多少？学生汇报。让我们欣赏一段长江、黄河的录像吧。（3）读句子。过渡：长江和黄河发源于高山，最后注入大海，长江和黄河将高山大海连接了起来，你来读一读这一句。（出示课件）（4）做一个臂挽臂的动作，理解“挽”的意思，感受祖国的广大。师：什么是“挽”？做一做动作。师：长江、黄河只是我们祖国的一双臂膀，高山和大