六年级上册语文教案17少年闰土_人教新课件

1、六年级上册语文教案 17 少年闰土 _人教新课件教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。3、理解含义深刻的句子；学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。一、初识作者导入：同学们 ,上课开始，我们先来认识一个人：出示文字：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。他是谁？（鲁迅）出示图片，你怎么知道的？师：没错，这个隶书的“一”字胡须，可是鲁迅典型的外貌特征。今天就让我们走进鲁迅的文章，一起来认识

2、他儿时的玩伴少年闰土。二、典型特征写外貌发现语言信息1 .课文中，鲁迅是怎样介绍闰土的呢？（生汇报）看来课前预习的很充分。一起来读读。你从这寥寥数语中读出了哪些信息？出示句子，变红“紫色” “小毡帽” “银项圈”2 .师： 你们的发现都很有价值， 鲁迅没有用过多的笔墨去写闰土的五官，而是紧紧抓住了紫色的圆脸、头戴小毡帽、项带银圈这些典型特征，就将一个活泼可爱的海边少年的形象展现在我们眼前。 （板书： 典型特征写外貌）3 .不仅如此， 鲁迅还通过利用典型特征写外貌的方法，刻画了很多令人印象深刻的人物： （出示）师引读如故乡中的长得像圆规一样的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两

3、脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。以及鲁镇站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.还有这个活泼可爱的闰土：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。三、个性语言显性格1. 写人的方法很多，除了描写人物的典型外貌特征，我们一般还会写这个人的什么？（语言、动作）是啊，这些是我们在刻画人物时经常用到的。那文学大家鲁迅在写闰土的语言和动作的时候又有什么高明之处呢？2 .请同学们快速浏览全文，抓住作者对闰土语言动作的描写， 看看你又发现了哪些重要信息？并在你有发现的地方

4、做好批注。3 .看大家读得这么认真，相信你一定有思考，有收获！先把你的收获在小组内交流交流。 （小组交流）（ 1）生交流雪地捕鸟。 （出示）从做事时的动作中：体会到他的聪明能干从介绍鸟名，可以看出闰土认识各种各样的鸟，见多识广我们一起喊出这些鸟的名字（课件）这么多的鸟，有的我们连听都没听过，见都没见过，闰土却能如数家珍，足见其见多识广从闰土用短短几句话，就将捕鸟的过程讲得这么清楚，可以看出闰土口齿伶俐，很会说话通过读闰土捕鸟的这段话，我感受到闰土的天真快乐； （生相机板书特点）雪地捕鸟这件简单的事情，我们从多个角度去品读，就体会到如此丰富的内涵 ,了解了闰土这么多的特点。这就是鲁迅的作品，这就

5、是经典的魅力。（ 2）咱们继续交流你的收获从看瓜刺猹，体会到机智勇敢；闰土的讲述，我感受到紧张刺激（出示）A 带着你的感受来读一读（生读）B.这可是特别警觉又特别伶俐的猫，注意，别惊动了它，更不能让它跑了。再试试好吗？（月亮地下，你听） （生再读。 ）你看，这 样读，紧张刺激的味道就出来了。C.创境：静谧的夜晚，月光皎洁如水，就在这时一一（指生读）好一个机智勇敢的小闰土！D.让我们一起来做这个勇敢的闰土一一齐读人物的语言凸显性格。这样的讲述，才更符合闰土当时的语气，更能突出闰土的机智勇敢、活泼健谈。（ 3）文中几次提到了看瓜刺猹？（两次）同样的事情写了两次，我们对比着读读，看看能不能发现不一样

6、的信息？（比如：句式；场景）师：聪明的你，谁来说说自己的发现？师：的确，一个是记忆中的画面，一个是实实在在的场景。谁还有发现？（一个句子比较长，一个句子比较短）师：回忆中的画面用长句表达，带给我们悠远绵长、令人回味的感觉。谁来读读这段美好的回忆（一生读）师：这正是鲁迅的高明之处：运用个性化的语言将多种写人的方法结合到一起，这样人物形象就栩栩如生了。这就是鲁迅教给我们的 Secord 个 写人的秘密：个性语言显性格（板书）四、对比手法塑形象1. 其实， 标点符号也是一种语言。 如果分别用一个标点符号来表示两个人说话的内容，你觉得可以是什么符号？为什么？（生自由汇报）2.是啊， 当闰土滔滔不绝地讲

7、述他各种精彩有趣的经历的时候， 身为富家少爷的我，却对此一无所知：引读和见多识广的闰土比起来，我和我往常的朋友们就如井底之蛙一般孤陋寡闻：我和我往常的朋友是： （红色字）素不知道、单知道、所不知道、不知 道；草木随风转，日月逐云飞。每当忆及童年时光，我的脑海总会浮现这样的画面转眼间，十年过去了、二十年过去了，儿时的伙伴依旧跃然眼前 （一生背诵 ）五、拓展阅读，发现中年闰土中蕴含在文字背后的信息三十年悄然而逝， 当朝思暮想的童年伙伴闰土， 再次出现在 “我”的眼前，那人，那景，那情，是否还是曾经记忆中的模样？1 .请同学们打开主题学习丛书五中的故乡 ，结合自学提示的这几方面，阅读描写中年闰土的部

8、分（师板写：中年闰土） ，看看你又有哪些新的体会？（学生静心阅读，教师巡视）2 .共同交流：从外貌，语言，动作等方面来汇报： （生相机板写中年闰土的特点）3 .（结合板书）少年闰土是活泼可爱 聪明机智 见多识广而中年闰土却是沧桑沉默呆板4 .闰土为什么会有这么大的变化？他到底经历了什么， 为什么生活如此艰辛？在小说故乡中后来写到： “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 ”原来这一座一座的大山，这一道一道的枷锁，让曾经那个活泼可爱的闰土苦得像一个木偶人了！5 .这也是鲁迅创作的又一高明之处：通过前后外貌、 性格、境遇的强烈对比，使人物形象更加丰满立体起来。课下同学们可以找来故乡这部小说，继续感受那些个性