绘本小黑鱼教学设计新部编版

1、精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校 2020-20-20学年度第一学期精品教学教案设计|Excellentteachingplan绘本?小黑鱼?教学设计一 .作品解读：翻开扉页,雪白的页面上显目写着“小黑鱼,让人迫不及待地继续往下看,原来“色彩魔术师李欧.李奥尼用水彩拓画的技法为我们创造了百读不厌、 寓意深刻的故事： 在大海里的一个角落里,小黑鱼和小红鱼快乐地生活着.一个可怕的日子,一条又快又凶、又饿的金枪鱼吃掉了小红鱼们,幸运逃脱的小黑鱼害怕、孤独、伤心.大海里各种奇妙的生命让他又快乐起来,对自己也有了新的熟悉

2、：面对困难不应害怕、悲伤,而要勇敢地去征服它.他鼓励了另一群小红鱼一同想方法征服了大鱼和恐惧.故事读完,情不自禁地赞叹小黑鱼面临困难、 不躲避,不退缩,为大家的同时也实现了自己,赞叹小黑鱼和小红鱼的齐心协力,也为“团结就是力量的真理喝彩.其实,在人生的大海中,人人就是小黑鱼,如果能正确地熟悉自我,勇敢,团结,人人都能成为真正的小黑鱼.二 .预设目标：1 1 .能够借助图画或文字提供的信息,展开想象,续编故事,培养学生的口头表达水平、创新想象水平等.2 2.了解绘本阅读的方法和技巧,感受阅读绘本的乐趣.3 3 .学习小黑鱼遇到困难不躲避、不退缩、勇于用智慧解决的品质,明白团结就是力量的道理.三

3、.共读准备：绘本?小黑鱼?制作成多媒体课件.四 .共读过程：一.情境导入：1 1 .猜谜语：师：同学们,喜欢猜谜语？我们来猜个谜语.课件出示谜面张嘴不呼空气,有翅难飞云里.不与鸟儿做伴,只跟小虾嬉戏.鱼2 2 .说说小鱼的特点育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan师：同学们可真能干.你都知道哪些鱼,它有什么特点？3 3 .角色转换师：正如同学们了解的有些小鱼很可爱、很活泼,就像我们班级的同学一样可爱、聪明.老师就送给大家一个新的名字,比方“小鱼陈冬冬,谁愿意和小鱼颜老师来问好？师：我们班级原来有这么多有礼貌的小鱼.今天老师也给大家带来条小

4、鱼,是绘本故事?小黑鱼?.【设计意图：猜谜语,取新名字激发孩子的兴趣,增强角色的意识.】二：初识绘本1 1 .熟悉环衬师：故事马上开始了,睁大眼睛,请轻轻翻开封面,哦？什么都没有,这是环衬,也叫蝴蝶页,一页是淡蓝色的,一页只有印着绘本的题目.这一定是个有趣的故事哦.2 2 .熟悉扉页：这是第三页叫扉页,绝对不能错过,除了作者它会告诉我们许多信息.这本书是作者献给他的朋友阿尔弗里多.塞格雷,是他起了小黑鱼这个名字.让我们中国的孩子能看懂他,著名儿童文学家彭懿倾情译！这本书是 20222022 年南海出版公司出版的.这条小小的黑鱼就是这个故事的主人公.让我们亲切地叫叫他.3 3 .简介?小黑鱼?的

5、图文作者是“色彩魔术师李欧李奥尼,1911910 0年5 5月出生于荷兰阿姆斯特丹,李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才,绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影样样精通,他的绘本获奖无数.?小黑鱼?、?田鼠阿佛?亚力山大和发条鼠?分别于 19611961 年、19641964 年、19681968 年及 19701970 年四次荣获美国凯迪克大奖.4 4 .猜想故事内容：孩子们,看扉页,猜猜书中可能是什么故事？【设计意图： 引领孩子阅读绘本,要从封面开始,注意环衬、 扉页的信息,故事往往从扉页就开始了.】三：阅读绘本,走进故事.育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excel

6、lentteachingplan师带着学生阅读故事,边引导学生想象,进入情境体验.(逐页出示课件)1 1 .在大海的一个角落里,住着一群快乐的小鱼.他们都是红色的,只有一条是黑色,黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼.师：小黑鱼你和红色的小鱼们住在大海里,都在做些什么？学生想象说话.2 2 .一个可怕的日子,从海浪里忽然冲出一条又快又凶、又饿的金枪鱼.他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了.(1)(1)师：平时你见过哪些又快又凶的动物？小鱼们,你见到又快又凶、又饿的金枪鱼,你感到怎样？(2)(2)师生分角色扮演金枪鱼和小鱼来表演此页的内容.学生全体起立合上小手

7、扮演成鱼的样子在自己的位置上游啊游.老师扮演金枪鱼在学生中游.师：我是又快又凶的的金枪鱼,肚子好饿啊！前面有一群小鱼,我要张开大嘴,把小鱼吞到肚子里.啊,真是太美味了(被吃掉的小鱼就坐到位子上.)(3)(3)师：小黑鱼,你从金枪鱼的虎口中逃走了,小黑鱼你会逃到哪里？你又会怎样？(4)(4)学生想象说话.3 3 .他逃到了大海深处,既害怕,又孤独,伤心极了.(1)(1)师：小黑鱼,你一个人在大海深处游,你害怕什么？现在你最想要的是什么？(2)(2)小黑鱼会一直这样伤心,害怕,孤独吗？他会遇到什么？学生想象说话4 4 .大海里到处都是各种各样奇妙的生命.小黑鱼游啊游啊,碰见一个又一个奇迹.于是,他

8、又快乐起来了.(1)(1)师：孩子们,请你猜一猜,小黑鱼会碰见哪些奇迹？(2)(2)学生想象说话.他看到,水母像彩虹果冻育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan师： 平时都吃过果冻,果冻是怎样的？小黑鱼见到彩虹果冻样的水母会发出怎样的感慨？5 5 .大龙虾走起路来像水下行走的机器.6 6 1)1)师：让我们学学大龙虾走路的样子吧.7 7 2)2)学生模仿龙虾走路的样子.8 8 .怪鱼像被一根看不见的线牵着.9 9 .森林似的海草长在糖果般的礁石上.1010 海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不满.1111 海葵像粉红色的棕楣树,在风中起舞.(1)

9、(1)师：小黑鱼,让我们也学着海葵来跳支舞吧.师生一起学着海葵的样子的跳舞(2)(2)小黑鱼,大海里无奇不有,你还会看到哪些奇妙的生命？可以用上这样的句式：()像().(3)(3)师：小黑鱼,你见到了这么多奇妙的生命,你还害怕、孤独、伤心？为什么？1212 . .后来,他看到了一群和自己一样的小鱼,躲在礁石和海草的影子里.“来游吧,一起玩玩,到处看看!他快乐地说.“不行,小红鱼说,大鱼会把我们通通吃掉的！“可是,你们不能老躲在那儿吧？小黑鱼说,“我们一定要想想方法.(1)(1)师：小黑鱼和小红鱼是怎么说的？让我们分角色来读读他们的对话.老师读对白,男生读小黑鱼,女生读小红鱼的话.(2)(2)师

10、：小黑鱼来跟小红鱼说说他看到了哪些奇妙的生命？(3)(3)师：小黑鱼说一定想想方法,他会想到哪些方法？学生想象说话.1111 .小黑鱼想啊,想啊,想啊.忽然,他说：“有了！“我们可以一起游在一起,变成海里最大的鱼！育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan师：怎样才能变成大海里最大的鱼？1212 .他教他们各就各位,紧紧地游在一起.1313 .等到他们可以游得像一条大鱼了,小黑鱼说：“我来当眼睛.师：小鱼们你们现在是一条大鱼了,你们将要去干什么？1414 .他们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼都吓跑了.师：把大鱼吓跑了,小黑鱼此时你

11、想说什么？小红鱼你又想说什么？【设计意图：在教师绘声绘色的讲述中,在不断的猜想故事后面环节中,激起学生的兴趣,培养学生的想象力和语言表达水平】(四)：回忆绘本,提升主题1 1 .回忆绘本：(1)(1)师：小黑鱼和小红鱼游在了一起变成了一条大鱼,终于把大鱼吓跑了.小黑鱼游啊游,过去的一切慢慢浮现在眼前.(2)(2)师生共同合作完成绘本故事的讲述(课件再次逐页出示绘本的内容)2 2 .揭示主题：(1)(1)师：孩子们,小黑鱼发现自己变了,他变得怎样？小黑鱼和小红鱼为什么能吓跑大鱼？(2)(2)师：是啊,其实我们每个人就像大海中的小鱼,在生活的大海中会经历孤独、害怕、伤心,但我们如果像故事中的小黑鱼

12、一样面临困难,不退缩,用自己的聪明才智,团结一心,勇敢地前行！我们就能成为真正的小黑鱼.课件出示：遇困难,不退缩,要团结,勇敢前行,必将战胜困难！(3)(3)师生齐读主题.3.3.关注细节：师： 在这本书有许多的细节值得我们去关注,在阅读绘本的时候,一定不要放过细节,细节会像我们传递许多信息.我们来看绘本中小黑鱼眼睛和嘴巴的变化.你肯定能有收获.五：延伸活动1 1 .读故事：这个故事好听？想拿在手里读读？将故事读给自己的爸爸妈妈听育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan2 2 .写绘作业：2 2 选 1 13 3 1)1)小黑鱼和同伴们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中