9黄山奇石教学设计

1、课 题9.黄山奇石课 时2课时教学目标1 .会认8个生字，会写8个字。2 .在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能 力。3 .体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的 热爱之情。教学重难点重点：1.掌握本课生字生词。2.能止确、流利、有感情地读课文，背诵自己 喜欢的部分。难点：感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石 的赞叹。教法与学法指导教法： 学法：法制教育渗透点教学准备教师：录音机、录音带、课件。教学过程教学批注第一课时一、新课导入。1 (出示黄山图片)黄山是我国著名的风景区，它位于安 徽省的南每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的 景色非常秀丽未用奇。今天我们就学习一篇关于黄山的

2、课文。(出示课题，学生齐读。)2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？(奇。)你 能给“奇”组个词吗？(神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。 )二、识字指导。1自由读课文，借助拼音认识生字词。2本课识字法：(1)形近记忆。“区一巨、它一安”字形相近。(2)字谜记忆。仙：一个人，在山边。(3)多音字记忆。“都”和“弹”。(4)熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景 区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。3.检查识字情况。(1)指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。(2)指出多音字“都”、“弹”。4 .小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这 些字的。5 .认读生字。6 .分析字形和在本

3、课中由生字组成的词语。7 .组词。三、初解文本。1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨 论。2读课文，标出自然段。3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有 感情地朗读课文。5课文主要介绍了哪几种奇石？(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学 生读，教师相机正音，指导朗读。四、朗读感悟。1学习第1自然段。(1)读中了解“秀丽神崎、闻名中外、尤其”等词语意 思。配乐读出感情。(2)该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么 作用？(共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。 第二

4、句：写黄山景色秀丽未用奇，尤其是，图石非常有趣。既点 明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。)2学习第2自然段。(1)自由朗读第2自然段。这一段有几句话？(一句。)(2)读后说说仙桃石奇特在哪里。(形状像桃子；大；好像是从天上飞卜来的；险，落在山顶的石盘上。)(3)这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如” 呢？这句话运用了什么修辞手法？(引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。)(4)齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。五、课堂小结。学习第1、2自然段后，同学们对贲山的奇石有了一个整 体的认识，那就是“怪” “有趣”。下节课我们再接着来欣赏 黄山的奇特、有趣。第二课

5、时一、上节导入。同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且 还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特肩趣的仙桃石。 这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。二、朗读感悟。1 “猴子观海”。过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？(1)自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解 这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。(2)抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手 法把猴子写成人了； “一动不动”又把猴子与石头联系起来。(3)猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在 想什么？谁能把猴子想的说一下？(4)指导朗读。2 .“仙人指路”。(1)自由读，抓住句中的关键词，理解这一段

6、是怎样把 “仙人指路”写具体的。(板书：更有趣)(2)你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？(3)这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气 吗？3 .“金鸡叫天都”。(1)读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都” 有趣的句子。学生交流。(2)这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活 了，让人觉得它们确实有趣呢？(拟人)请同学们用小圈圈 出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。(3)引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就 变成了一一(一只金光闪闪这就是著名的“金鸡叫用” 了。)4 .学习第6自然段。(1)课文详细介绍了 “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指 路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为 什么？(2)作者是怎样简单写的呢？再读后关内容。5 .指导朗读全文。三、课堂小结。同学