让智慧的火花点燃生命的课堂

1、让智慧的火花点燃生命的课堂尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子

2、朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊

3、,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老

4、师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,

5、有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个

6、孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？以,这里把他们都当作人来写了朱老师随即说道他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火

7、这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他

8、,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接

9、着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言

10、的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老

11、师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷

12、叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样导孩子

13、们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道

14、,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现

15、着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时

16、像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！

17、老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了.接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今

18、天老师给大家带尖尖的,荷叶是圆圆的“我发现课文写了四个季来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.尖尖的,荷叶是圆圆的.“我发现课文写了四个季节.“我发现一年四季都很美.老师对学生的答复感到满意,不住地点头,弁表扬了发言的孩子.“老师,我还发现课文中,小草、荷叶、谷穗、雪人都会说话.“真会发现,你是个聪明的孩子！朱老师及时地表扬了他,孩子脸上洋溢着喜悦,冲着同学伸了

19、一下舌头,得意地坐下了.上课继续着,开始教学“春天这一小节.学完后,朱老问：“小朋友们,你还有什么不懂的问题吗？又是那一个孩子,高举小手,高喊：“老师,我！老师,我站起来就迫不及待地说：“老师,草芬为什么会说话呀？他的脸上显现着天真,话语带着稚气,望着老师,眼中充满求知的渴望.朱老师一愣,趁着空隙,孩子朝着同学眨眨眼,还是那得意的样子.“小朋友们,你们说什么才会说话呀？朱老师引导孩子们理解.“人才会说话.“是呀！所以,这里把他们都当作人来写了.朱老师随即说道.“小朋友们懂了吗？“懂了！孩子们高声齐答.随后朱老师示意发言的那个孩子坐下,孩子有些不情愿地坐下了接着,朱老师开始教学“夏天这下一小节案例二：“太阳有时也是弯的！这是一节学校公开教研课?口耳目?,在教学“日、月、火这一组汉字时,李老师为了激发学生学习兴趣,以一个谜语引入教学：“小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家请听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.李老师还没说完,孩子们已把小手举得高高的,还一个劲地喊,“老师,我知道！“老师,我！“老师,让我来！有的已经答案喊出来了.“老师,我知道,是月亮.“老师,我觉得是太阳.“是太阳.“不对,是月亮.