书香校园——校园文化建设策划案

1、“弥漫书香的校园文化”策划案一、校园文化及其作用：（一）校园文化的含义：校园文化是学校共同体成员在学校发展过程中， 逐步形成的包括 学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内 的精神总和。校园文化有广义和狭义之分。我们经常谈论的多指校园文化的狭 义内容。狭义的校园文化是指校园的物质环境以及师生以校园为活 动中心，自发组织开展的业余学习活动。具体地说，它是由校园文化 设施，校园文化产品和师生特有的思想观念、心理素质、思维方式等 构成。它不仅是活跃校园生活的手段，也是培养学生综合能力的重要 渠道。更形象地说，校园文化是一种潜在的反映在学校每一个角落、 每一块空间的内在思想和精神，

2、是无所不在，无所不包的闪烁着理性 光芒的依依气韵、淡淡情调和融融氛围。（二）校园文化的三个方面：1 .学校的教学设施、生活资料是校园范畴德育功能建设中的 物质文化部分。它属于校园文化的硬件，是看得见、摸得着的东西， 是物质形态的，所以叫显性文化。学校的校牌、校服、校徽、校旗等 学校标志也属于这个范畴。2 .制度文化部分：校园制度文化建设是校园文化范畴德育功 能建设中的软件，但它又是看得见的，是显性的。它包括学校的管理 目标、组织原则、学校的规章制度、岗位职责，行为规范条例及与之 相应的管理行为，是全校师生共同认可并应自觉遵循的行为准则。3 .学校的管理理念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精

3、神 等是校园文化范畴德育功能中的精神文化内涵。 它是校园文化的核心 内容，也是校园文化的最高层次。它是隐性的、无形的，但又是一所 学校本质、个性、精神风貌的集中反映，已形成传统的学校形象，是 学校的巨大精神财富，是推动学校前进的精神力量。（三）校园文化的教育作用：作为学校教育的隐性课程，对培养学生的人格、促进学生的发展 具有重要的作用。其一，持久的导向作用。校园文化是根植于校园历史的一种精神 积淀，是经历多少代人呕心沥血的匠心独运。因此，每当一种校园文 化形成之后，必将对受教育者起到永久的导向作用。其二，强烈的感染作用。校园文化从它诞生的那一天起，就同社 会其他文化一样给人以强烈的感染作用。

4、校园文化的内涵是十分丰富 的。它既是抽象的，又是具体的；既是有形的，又是无形的。我们既 不能把它理解为泛泛的政治说教，也不能把它看成是校园的一条标 语、一个口号，它是精神与物质有机结合的高度统一。校园文化对受 教育者的感染作用是在不知不觉中潜移默化的实行并得以完成的。在这整个过程中，他没有任何强制性，是一种“润物细无声”的作用过相品其三，巨大的凝聚作用。学生的心灵是可塑造的，如果我们把校 园建设成为一个色彩纷呈的崭新天地，这里有百花齐放的课外小组， 有丰富多彩节日盛会，有新颖有趣的班团生活，有形式多样的读书、 文体娱乐活动，有悦耳动听的校园广播，还有门类众多的选修课以及 定期的电影、音乐和美术

5、欣赏，使校园形成强烈的文化氛围，产生巨 大的凝聚力和吸引力。二、校园文化的三帆特色：“弥漫书香的校园文化”三帆中学确立了 “满足学生发展的需要，为学生的未来生活做好 准备”的教育理念，校园文化的建设也必须围绕学校的教育理念进行。校园文化应该具备自己的特色。根据学校教育理念，我们在全方 位建设校园文化的活动中，以“书香校园”为切入点和校园文化的特 色，致力于打造“弥漫书香的校园文化”，这是基于阅读对于个人成 长的重要意义而提出的。一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读对于个人的人性养育 具有极其重要的意义。而众所周知，应试教育导致的学生阅读量的下 降，成了一个值得关注的社会问题。作为教育者，学校

6、和教师在引导 学生阅读上理应有所作为。打造“弥漫书香的校园文化”的目的即在 于此，通过物质建设、制度规范和活动的开展，在教师和学生中营造 良好的阅读氛围，形成书香校园，促进学生的发展和教师的专业成长。三、打造“弥漫书香的校园文化”的具体措施：（一）硬件方面：1 .设计并建设学校东侧的校园文化墙；2 .新教学楼建设做好图书馆、阅览室的规划，使图书馆、阅览室 的场地能够满足今后活动开展的需求。3 .升级图书馆管理系统，实现图书管理信息化，服务的人性化；4 .校园环境、教学楼宇环境设计与布置，体现书香，体现艺术性;5 .实现阅览室期刊品种多样化，让学生能自主选择。(二)开展系列读书活动，建设“书香校

7、园”：1 .教师部分：(1)建立教师读书的制度：引领教师专业发展，通过教师阅读 带动学生阅读。具体操作：通过给教师发购书卡自主选择、学校统一 荐书一一教师同读一本书。目前，已经开展了一学年，向教师们推荐过今天我们怎样管学 生给年轻班主任的建议教学勇气一一漫步教师心灵等一系列 教育教学著作。(2)教师博客：动员教师在校园网开设教育博客，发表读书笔记、教育随笔等， 创造阅读交流的网上平台，促进教师的自身发展。目前教师博客已经开通，已有李建文、李琳、殷寒君、钱玮、车 秋虹、路莎等6位教师开通博客，成为促进师生家长交流、展示教师 风采的一个网络平台，也成为教师交流思想的一个重要园地。(3)启航教师荐书

8、专栏：每期发表教师书评12篇，向学生推荐适合学生阅读的优秀 读物相品目前已发表一些教师荐书的文章，引领学生的阅读。(4)阅读交流：利用周二全校教职工大会时间，每学期安排1至2次读书交流活 动。2 .学生部分(1)班级图书漂流活动：活动介绍：每个学生每学期推荐 2本好书，放在班级图书角。 本班制定图书管理规则，同学按规则取阅，实现图书在班内漂流。期 末各自认领回书籍，新学期重新推荐。班主任及语文教师职责：负责组织实施，对学生荐书适当把关、 引导，经常在班内倡导读书，表扬读书的同学，各班可根据情况对每 学期学生读书数量作出要求。活动意义：班级图书漂流是书香校园活动最主要的内容， 贵在坚持。此活动

9、把图书的选择权交给学生，利于激发学生的阅读兴趣，同时也弥补了 我校图书馆资源不足的缺陷。学生借阅同学的书，可以培养爱护书籍、 分享书籍的良好习惯。目前多数班已经根据本班情况，设立了图书角，开展了丰富多彩 的读书活动。(2) “书香班级”及“阅读之星”评选：在学生学年总结评选中，设立“书香班级”及“阅读之星”评选 项目“书香班级”要求班内有固定的读书时间、场地、读书交流活动、 班级图书角。“阅读之星”评选，每人需写一份年度阅读报告，由班主任和语 文教师联合推荐。学校阅读之星的评比表彰，奖品为图书。(3)启航开设学生读书专栏：此专栏集中发表学生的读后感、读书笔记等，起到思想交流和 书籍推荐的作用，激发学生多读书、读好书。目前第4期已经开始做。(4)诵读诗文比赛：将我校传统的诵读诗文比赛与书香校园活动相结合，由语文教研组负责组织实施。(5)文化名人进校园：每学期开展12次文化名人进校园的活动，邀请知名作家、学 者到校开讲座、签名赠书等活动，让学生和名人面对面