幼儿教育教师口语实施方案

1、教师口语实施方案一、课程基本情况介绍（一）课程的性质教师口语课程是福建广播电视大学学前教育专业（专科）开设的一门选修课。它是研究教师口语运用规律的一门应用性学科。它针对幼儿教育教案的实际，传授幼儿教师口语的基本理论、基础知识和训练方法，力求做到理论与实践相结合，讲解和训练相结合，努力使未来的幼儿教师掌握口语表达技能，提高口语表达能力。具体的任务是：1、教育幼儿教师热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。2、能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教案等工作；发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力。3、

2、掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。4、掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。5、初步掌握教育、教案口语的基本技能。能够根据不同的教育、教案和其他工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、重音、节奏等口语技巧，掌握教育、教案、交际口语的设计技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动，具有启发性和感染力。6、具有一定的指导幼儿运用口语的能力。本课程课内学时为54学时，共3学分，授课时间为一个学期。（二）课程教案要求的层次知识内容，按了解，识记，理解三层次要求。方法内容，按会（能），掌

3、握，运用三层次要求。（三）教案内容及要求教师口语课程由四个部分组成：第一，教师口语涉及的基本知识、基本理论；第二，从一般交际口语训练到幼儿教师口语训练（即教案口语、教育口语、社会交际口语）；第三，幼儿教师口语常见问题分析与纠正；第四，简要介绍学前儿童语言非正常现象的早期发现与矫正。在本课程的教案中力求理论够用、加强实践，突出针对性和实用性；结合幼儿园教育教案的实际，通过范例分析、训练材料、思考和练习，提高幼儿老师口语表达水平。具体教案内容及要求如下：绪论教案内容1、关于口头语言2、关于幼儿教师口语3、幼儿教师口语的内容4、怎样学习教师口语教案重点幼儿教师口语的特点，学习教师口语方法与途径。教案

4、要求使学生识记口头语言、幼儿教师口语的定义、了解教师口语与幼儿教师口语的联系与区别；了解本课程的内容构成；掌握学习教师口语课程的方法与途径；帮助学生认识教师口语课程的基本概貌，以达到学习入门的目的。第一章教师口语基础教案内容第一节普通话是教师的职业语言1、普通话与方言2、关于普通话水平测试3、普通话是教师口语的基础第二节普通话语言规范化训练1、语音基本知识2、汉语语音方言辨正3、现代汉语词汇第三节汉语发音原理和技巧1、呼吸发声2、吐字归音3、共鸣控制教案重点常用常见的语音基本知识。教案难点汉语语音方言辨正。12 / 11教案要求使学生了解教师语言活动所涉及的基础理论、基本知识和基本技巧，为本课

5、程后面内容的学习与训练奠定基础。教案过程中要求学生熟练掌握语音基本知识、现阶段有关语言文字的政策法规。能发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力。第二章一般口语交际训练教案内容第一节口语交际的特点及原则1 、口语交际的特点2 、口语交际的原则3 、口语交际中应处理好的几个关系第二节心理控制能力及思维能力的训练4 、心理控制能力的内容5 、心理控制能力在口语表达中的表现6 、创造性思维模式训练第三节肢体语言技巧及训练1 、肢体语言的作用2 、肢体语言的内容3 、肢体语言技巧训练第四节听话能力及训练1 、听话的作用2、听话的分类训练第五节口语交际的表达技巧及训练

6、2 、汉语语音的特点及表达技巧3 、汉语语汇特点及表达技巧4 、汉语语法特点及表达技巧5 、汉语修辞方法运用技巧第六节说话能力及训练1 、独白体说话训练2 、会话体说话训练教案重点倾听的技巧、说话过程中语言及非语言运用技巧的训练。教案难点心理控制技巧训练，创造性思维技巧训练。教案要求使学生了解、识记一般口语交际的特点、原则，具备心理控制能力、思维能力；掌握并能运用听话、说话中语言及非语言技巧；通过练习提高学生的心理控制能力、思维能力和不同语体的口语表述能力。第三章教案口语训练教案内容第一节教案口语的基本要求1 、幼儿教师教案口语的特点2 、教案口语的作用第二节教案口语的分类训练3 、谈话用语的

7、类型和技巧训练4 、活动用语的表达形式和技巧训练第三节教案过程中的应变和调控5 、学前儿童注意的特点和规律6 、时间的应变和调控7 、内容的应变和调控第四节关于双语教案1 、双语教案的缘起2 、正确处理第二语言教案和母语学习的关系3 、第二语言（儿童英语）教案的基本要求教案重点谈话用语的类型和技巧训练，活动用语的表达形式和技巧训练。教案难点教案过程中的时间的应变和调控、内容的应变和调控。教案要求使学生了解幼儿教师教案法口语的特点；认识幼儿教师教案口语在组织各课程领域教案活动的作用；掌握教案口语的不同类型及基本技能；能在教案过程中设计各种类型的教案用语，运用应变和调控的技能，培养语言机智。在教案

8、过程中应紧密联系幼儿教案实践，同时要注意各部分内容的综合运用。第四章教育口语训练教案内容第一节教育口语的原则及要求4 、民主性原则5 、肯定性原则6 、浅显性原则7 、针对性原则第二节教育口语的特点1 、明理启智2 、简约规范3 、直白具体4 、语言儿童化第三节教育口语分类训练1 、沟通语训练2 、劝慰语训练3 、说服语训练4 、激励语训练5 、表扬语训练6 、批评语训练7 、评定语训练教案重点教育口语的特点，沟通语、劝慰语、说服语、激励语、表扬语训练、批评语训练、评定语训练。教案难点批评语训练、评定语训练。教案要求使学生识记幼儿教育口语的原则、要求、特点，分类，掌握各种教育口语技巧，并能根据

9、幼儿教育口语的特点，在幼儿教育的各项活动中，巧妙地运用技巧，潜移默化地培养幼儿正确的人生观、道德观和人生观。第五章教师交际口语训练教案内容第一节教师交际口语概说1 、教师交际口语的内涵2 、教师交际口语的特点第二节教师交际口语分类训练3 、与幼儿家长交际及训练4 、与单位同事交际及训练5 、与社会相关部门交际及训练教案重点教师交际口语的特点，与幼儿家长交际口语及训练教案难点幼儿教师在教育、教案以外的工作语境中口语运用的基本技巧教案要求使学生了解教师交际口语运用的基本原则、要求和特点；通过训练，初步掌握幼儿教师在教育、教案以外的工作语境中口语运用的基本技巧。第六章幼儿教师口语常见问题分析与纠正教

10、案内容第一节单向交流中常见问题分析与纠正6 、特定语境影响下出现的语言不规范现象7 、言语编码形成过程中的常见问题8 、言语编码发送过程中常见的口语问题第二节双向交流中常见问题分析与纠正9 、语境不当10 、忽视交流对象11 、打断对方谈话4、超前判断5、假意倾听第三节肢体语言“语病”1 、身姿手势2 、表情3 、眼神教案重点单向交流、双向交流中常见问题的发现与纠正。教案难点单向交流、双向交流中常见问题的发现与纠正。教案要求通过教案，使学生能了解、分析幼儿教师口语中常见的一些问题，并能根据幼儿教师在单向交流、双向交流及肢体语言交流中常见问题的各种表现，探讨存在的原因，提出纠正的办法，并进行分类

11、纠正和克服的训练，以使学生的口语更加完美。第七章儿童语言发展非正常现象的发现和早期矫正教案内容第一节学前儿童正常语言发展概述4 、语音的发展5 、词汇的发展6 、句子的发展第二节学前儿童语言发展异常现象概述7 、语言发展异常儿童的概念及分类8 、儿童非正常语言发展现象简介9 、语言发展异常儿童的语言特征10 、语言发展异常儿童的早期鉴别第三节语言发展异常儿童的语言矫正与训练11 、口吃的矫正与训练12 、自闭症儿童的早期发现和语言训练教案重点对学前儿童正常语言发展情况与学前儿童语言发展异常现象的认识。教案难点语言发展异常儿童的语言矫正与训练。教案要求通过教案，使学生能简单了解学前儿童正常语言发

12、展的规律及在语音、词汇、句子方面应达到的水平，能根据儿童正常语言发展的异常现象的类型及在语言活动中的具体表现，及早判别幼儿语言发展中出现的异常情况并及时进行矫正。二、多种教案媒体的配置情况（1） 文字教材本课程使用的文字教材是幼儿教师口语训练教程（王素珍主编，复旦大学生出版社2006年7月出版），该教材是编制教案媒体、组织教案和复习考试的主要依据。（2） IP课件IP课件为重点辅导内容，初步拟定12课时，主要演示学生本课程的重点、难点问题，以及需要通过IP手段直观演示的内容，使学生通过网上的实时与非实时直观教案加深对幼师口语的认识。学生可以通过互联网收看并下载存储。IP课件的教案内容将根据学生

13、的反馈意见不断修订和补充。（现正在逐步建设与完善之中）（三）网上辅导编写教案辅导材料，解读重点和难点问题，编写形式多样的综合练习，作业辅导材料，满足学生的不同需求。（四）直播课堂：具体的时间、次数安排详见省电大教案处的有关文件。三、教案活动安排（一）定期召开双向视频师资培训会，省电大主讲教师讲解教材疑难问题、学习方法、期末复习等相关问题；（二）统一安排3次网络形成性考核作业，作业由“福建电大形成性测评系统”发布，学生可登录“福建电大形成性测评系统（）”，在规定的时间内完成并提交。（三）网络信息发布：随时发布相关的教案信息、教案辅导。（四）网上BBS讨论：安排2次。第一次，讨论学习方法、课程重难

14、点、学习和作业中所遇到的问题；第二次，讨论复习考试问题。（五）直播课堂：具体时间见福建电大网站教案管理处通知四、网上教案支持（一）固定内容：教师介绍、课程说明、教案大纲、实施方案、教案辅导、考试大纲、模拟试卷、IP课件。（二）变动内容：网上辅导（主要为文本形式）、参考资料（三）集体讨论：课程BBS讨论板，指导学生个别化学习。（四）进入课程途径：1）-2）电大在线-3）选课学前教育专业（专科）-4）教师口语-5）相关栏目。（五）进入讨论板途径：按上述前两项步骤进入电大在线，点击进入左栏的课程讨论区”，点击加新帖子”，在下面主题栏写出题目，在下一栏写上内容，最后点击发送即可。五、教案建议（一）教案

15、课时安排序号周次教案内容课内学时音像学时112绪论、第一章教师口语基础63235第二章一般口语交际训练92368第三章教案口语训练924911第四章教育口语训练9251213第五章教师交际口语训练6161415第六章幼儿教师口语常见问题分析与纠正671617第七章儿童语言发展非正常现象的发现和早期矫正6818总复习32（二）对辅导教师的建议1、集中面授辅导建议各分校、教案班可安排一定量的面授辅导。面授辅导主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，并对此组织专题讨论。通过师生之间面对面的教案与交流，达到启迪思维、理解知识，培养能力的目的。面授辅导不超过教案计划课内学时的30%,学

16、生自主学习时数不少于计划学时数。2、对辅导教师的建议本课程是一门实践性很强的课程，它是以传授知识和技能为目的、以训练为手段、培养学生口语运用能力、言语识别能力和言语应变能力的能力。在教案中既要尊重教材，又不能局限于教材，要尽快使学生掌握学习这门课程的方法，引发学习的兴趣，以便调动起学习的主动性和积极性。教案中力求理论够用、加强实践，突出针对性和实用性；结合幼儿园教育教案的实际，通过范例分析、训练材料、思考和练习，提高幼儿老师口语表达水平，做到理论与实践相结合，讲解和训练相结合。要求学生在一系列专业知识的基础上，加上一定的阅读量，知识才能有所突破。建议做到：理论与实践相结合（理论够用为度，不必面

17、面俱到）；以掌握技能为教案中心，加强训练力度；技能、知识、理论和素质要综合培养；教案的内容、教案的手段要体现出现代化的特色，指导学生正确并熟练地使用各种教案媒体，尤其是要指导学生利用“电大在线”教案平台提出问题、参与讨论、寻求学习辅导资料，努力培养学生的自学能力。（三）对学生的学习建议1 、自学建议学生应以个别化学习为主，辅之以小组讨论，面授辅导。以教材为主，弄懂各章节基本理论，加强技能训练；参照大纲及实施细则的要求和教案辅导，检查知识掌握情况；有难点、疑点，可上网（）进入电大在线，查询问题答案或提交问题由教师负责解答。本课程的实践性较强，学习中要多思考、多练习、多提问，通过与同学和老师的交流

18、和平时练习，吃透并掌握有关的知识。课程教案较多地考虑并利用了电大在线教案平台，许多重要信息都通过网上发布，提供了多种学习媒体，因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教案媒体，利用网上教案支持服务系统寻求帮助，解疑释难，充分利用网上资源是加强自学的重要方面。2、小组学习建议小组学习是开放教育中经常采用的学习形式。学生可根据居住地是否接近等具体情况组织学习小组，经常开展活动。可侧重进行案例分析、技能训练、问题讨论、知识测验等多种形式的小组学习。六、考核方式本课程考核分两部分，即形成性考核与终结性考核。（一）形成性考核1 、形成性考核方式：本课程形成性考核分三部分，即平时作业、上网学习、小组讨论，分别以50、25、25的比例，计入课程形成性考核成绩，形成性考核成绩占课程总成绩的30，即30分。本门课程平时