中班数学6以内的序数教案反思

1、中班数学 6 以内的序数教案反思中班数学 6 以内的序数教案反思主要包含了活动设计背景， 活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使幼儿初步认识序数的含义， 会用点数的方法确定物体的排序顺序， 会从不同方向确定物体的排列顺序， 适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看6 以内的序数教案吧。活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富 ,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。 但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识 5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。活动目标1、使幼儿初步认识序数的含

2、义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。2、会从不同方向确定物体的排列顺序。3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点： 从左到右， 从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综 合练习，将学习内容难度加大。活动准备1、火车图片一幅（画有6 节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色） 。2、小动物图片6 张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔） 。3、楼房画一张。活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行” ，帮助幼儿认识“ 6”以内的

3、序数。（ 1）教师出示火车图片（火车头朝左） ，引导幼儿观察。导语： “今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。 ”提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？（ 2）教师边出示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔） 。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。 （送到后和小朋友一起检查有没有送对）小猫说我想坐第三节车厢， 但我不

4、知道第三节车厢在哪， 想请小朋友帮帮我。 （请小朋友帮送，在检查有没有送对）请小朋友把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。 （从第一节开始数）2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师： “小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。 （变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？”小结： 火车调头了， 火车头在左边的时候， 我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。我们一起来看看，是不是这样的，从右边开

5、始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（ 1）出示楼房提问：楼房一共有几层？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。引导小朋友数一遍楼层。（ 2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语： “小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的， 不记得自己住哪一间了， 它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗？（ 3）

6、小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。（ 4）和幼儿一起分析，402 表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数， 402 在哪里。（ 5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。（6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。（ 7）请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延伸：1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、 在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。教学反思本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。 从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行， 再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢” ，第三个环节则是送小动物回家， 将难度提高， 让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，由