幼儿小班数学说课稿鞋子的聚会

1、百度文库让每个人平等地提升自我幼儿小班数学说课稿鞋子的聚会活动目标展示一份第二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的？（体验15排列顺序）怎样给卡片送玩具的？（按卡片上的数目匹配相应的数量）1 .了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2 .大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。3 .尝试对鞋子进行简单的分类。活动准备1 .各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。（1）说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以专业基础理论为指导，对活动情况的分析和教法的设计一概以学前教育学、学前心理学理论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。2 .装有各种鞋子的“神秘箱子二（都做完了）现在

2、请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前,用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。3 .幸福拍手歌音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。活动过程采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好约自学才惯，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习约兴趣和学习的积极性。一、激发兴趣1 .出示礼物一一“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。2 .鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情一一好长时间

3、不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。（对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。）二、鞋子展览会1 .引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能互相帮助，有一定的纠错能力。）2 .幼儿参观"鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比

4、、说说，感受鞋子的美和多样性。（幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。）通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知一一求轨迹方程的一般方法，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁

5、移.三、探索交流1 .鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。（教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步。有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动）2 .教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。（每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子，幼儿更愿意把自己的想法与教师说。与同伴交流较欠缺，教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察，帮助幼儿归纳整理已有的知识经验。）3 .引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才会

6、舒服。四、鞋子找家请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。（教师边出示标志，边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家。把大头皮鞋放在旅游鞋的家的情况。可能是教师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋。让幼儿产生误解下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。）五、穿上合脚的鞋到户外游戏。设计意图：通过评价反思引导学生概括本节课的学习内容，对知识进行梳理，这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析问题概括问题的能力。活动评析：本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引。以游戏为链,将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围。通过摆鞋一一赏鞋一一认鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子，感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验，引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣;通