A特岗教师招聘考试教育理论综合知识-3_真题含答案与解析-交互

1、XA特岗教师招聘测试教育理论综合知识-3总分100,做题时间90分钟一、单项选择题在每题给出的四个选项中,只有一项为哪一项符合题目要求的.1.教育要适应人的开展的顺序性规律,应做到 .? A.循序渐进? B.因材施教? C.教学相长? D.防微杜渐SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:A解析教育要适应人的开展的顺序性规律,应做到循序渐进.循序渐进原那么是 指教学要根据学科的逻辑系统和学生熟悉开展的顺序进行,使学生系统地掌握 根底知识、根本技能,形成严密的逻辑思维水平.2.中学班主任的领导方式一般可以分为 类型.? A.科学的、艺术的、人文的? B.上等的、中等的、下等的? C

2、.理想的、现实的、功利的? D.权威的、民主的、放任的SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:D解析班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种领导方式 3.教学工作的中央环节是 .? A.备课? B.上课? C.作业布置与批改? D.学生成绩与检查评定SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:B解析教学工作流程的根本环节包括备课、上课、课后教导工作和教学评价 等.上课是整个教学工作的中央环节,是教师最重要、最核心的工作.所以本 题选Bo4.年,教育部印发了?根底教育课程改革纲要试行?,明确指出要大力 推进根底教育课程改革,调整和改革根底教育的课程体系、结构

3、、内容,构建 符合素质教育要求的新的根底教育课程体系.? *? *? *|SSS_SIMPLE_SINA J B C D分值：1答案:B5.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是? A.自我教育法? B.典范示范法? C.实际锻炼法? D.陶冶教育法SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:D解析陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行 潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中央灵受到感化,进而促进其身心发 展的方法.6.个别教师不允许班上学习差的学生参加测试、随意占用学生的上课时间、指派 学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等.这

4、些行为主要侵害的是学生 的.? A.健康权? B.名誉权? C.受教育权? D.隐私权SSS_SIMPLE_SINA 3 B C D分值：1答案:C解析题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权.受教育权是我国?宪法? ?义务教育法?等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的根本权利.无论以何种理由阻碍公民行使其受教育权,都难逃侵犯他人根本权利之嫌疑.7.教师职业道德的核心是.? A.忠于人民的教育事业? B.热爱学生? C.团结协作? D.以身作那么SSS_SIMPLE_SINa Ob c d分值：1答案:B解析作为教育工作者,其职业道德的核心是热爱学生,只有这样才能搞好自 己的工作,才能成为一位名

5、副其实的人类灵魂的工程师.8.?国家中长期教育改革和开展规划纲要20222022年?确立了我国教育开展 的战略性目标是.? A.进入人力资源强国行列? B.进入高等教育强国行列? C.进入继续教育强国行列? D.进入幼儿教育强国行列SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:A解析?国家中长期教育改革和开展规划纲要2022 2022年?确立了我国 教育开展的三大战略目标：到2022年,根本实现教育现代化,根本形成学习型 社会,进入人力资源强国行列.9.以下属于内部动机的是.? A.为了与外国人沟通学习英语? B.喜欢听地道的英语? C.为了通过测试学习英语? D.为了将来有理想的工

6、作学习英语SSS_SIMPLE_SINA 3 B C D分值：1答案:B解析内部动机是不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,其动机的满足 在活动之内.A项中学习英语的动机是为了与外国人沟通,C项和D项学习英语 的动机也分别是为了通过测试和将来有理想的工作,都是由外界诱因引起的； 只有B项喜欢听地道的英语所表达出的动机是不需要外界诱因的,属于内部动 机.因此,此题正确答案为Bo10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是 .? A.系统性原那么? B.启发性原那么? C.量力性原那么? D.理论联系实际原那么|SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:B解析启发

7、性原那么是指在教学中教师要成认学生是学习的主体,注意调动他们 的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提升分 析问题、解决问题的水平.11.学生由于觉得某个教师很有魅力,而喜欢该教师所教的课程,这是 .? A.近因效应? B.首因效应? C.晕轮效应? D.定势效应|SSS_SIMPLE_SINC A 国 B C D分值：1答案:C解析该题考查考生对“印象形成效应的理解.学生由于该教师一方面的优点,而对该教师另一方面给予了好评,这是典型的晕轮效应,故此题选Co12.“一把钥匙开一把锁遵循了人的开展的 .? A.阶段性? B.不平衡性? C.顺序性?D.个别差异性SSS_S

8、IMPLE_SINA d B C D分值：1答案:D解析“一把钥匙开一把锁,在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套 独特的学习方法,或者对待不同的学生要有不同的教学方法,遵循了人的开展 的个别差异性.13.学生学习了 “杠杆的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实际上是一种等臂杠杆,这种同化模式属于 .A.上位学习B.下位学习C.并歹I学习D.组合学习|SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:B解析学生学习了 “杠杆的概念后,将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结 构,然后学习滑轮,将滑轮的原理归入到了的力臂原理,这是一种下位学 习.14.意义或观念的最小单元

9、是.? A.概念? B.命题? C.表象? D.图式SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:B解析命题是意义或观念的最小单元,用来表述一个事实或描述一个状态,通 常由一个关系和一个以上论题组成,关系限制论题.15.动作技能学习心理过程第一阶段是 .? A.联结阶段? B.认知阶段? C.自动化阶段? D.熟练阶段SSS_SIMPLE_SINA 3 B C D分值：1答案:B解析动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段.其中,认知阶段是第一阶段.所以此题选Bo16.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和 .? A.学习方法? B.学习定势? C.学习时间?

10、 D.学习内容SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:B解析影响学习迁移的因素有多种,如年龄、智力等；但最根本的影响因素有 三种,即相似性、学习者原有的认知结构和学习的定势.所以此题选Bo17.以下属于问题解决的是.? A.回忆一个人的名字? B.梦想自己是灰姑娘? C.用一字词来造句? D.荡秋千SSS_SIMPLE_SINA B C D分值：1答案:C解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标 状态的过程.故此题只有 C项符合题意.18.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据? A.建构学习论? B.结构学习论? C.熟

11、悉学习论? D.联结学习论SSS_SIMPLE_SINA 3 B C D分值：1答案：A解析建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的.由此可知,题干的 主要理论依据是建构学习论.19.根据加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的水平称为? A.智慧技能? B.认知策略? C.言语信息? D.动作技能|SSS_SIMPLE_SINa Ob C D分值：1答案：A解析加涅对学习结果进行分类,智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的 水平.20.遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种 .? A.复习策略? B.群体策略? C.形象联想策略? D.元认知策略SSS_SIMP

12、LE_SINA B C D分值：1答案:C解析形象联想策略是一种遵循形象化、组织化和联想化三条原那么的学习策 略.二、判断题1.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束.|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：正确学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育.SSS_JUDGEMENT正确 错误分值：1答案：未知解析在思想品德的形成中,道德情感是一种巨大的推动力量.3.学习是指学习者因经验而引起的行为、水平和心理倾向的比拟持久的变化.|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：正确解析学习是因经验引起的,而不是因成熟、疾病或药物引起的,并且是比拟 持久的变化,

13、但不一定表现出外显行为.4.某一分析器受到微弱刺激时,可以降低其他分析器的感受性；反之,强烈地刺 激某个分析器,那么能提升其他分析器的感受性.|SSS_JUDGEMENT正确 错误分值：1答案：错误解析某一分析器受到微弱刺激时,可以提升其他分析器的感受性；反之,强 烈地刺激某个分析器,那么能降低其他分析器的感受性.5.客体内容丰富、新奇又富于变化有助于注意的稳定.|SSS_JUDGEMENT正确 错误分值：1答案：正确6.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的根本权利.|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：错误解析指导评价权,指导学生的学习与开展,评定学生的品行和成

14、绩,这是与 教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项特定的根本权利.7.仪苏伯尔主张学生应进行有意义的发现学习.|SSS_JUDGEMENTc正确 错误分值：1答案:错误解析奥苏伯尔提倡有意义的学习,反对机械学习,但他认为在学校中有意义 的学习应当通过接受学习来实现.8.皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用两难故事法.|SSS_JUDGEMENTs正确 ,错误分值：1答案：错误解析关于道德开展阶段论,皮亚杰采用观察法和故事对偶法对儿童的道德判 断进行了系统研究,柯尔伯格采用的是两难故事法.9.教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异.|SSS_JUDGEMENT正确 ,错误分值

15、：1答案：正确10.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征.|SSS_JUDGEMENTO正确 ,错误分值：1答案：错误解析实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素.11.教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价.|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：错误解析教育评价依据评价主体分为自我评价和外部评价,依据评价目标分为诊 断性评价、形成性评价与总结性评价.12.记忆是一个被动保持信息的系统.|SSS_JUDGEMENTC正确 错误分值：1答案：正确13.在西方教育史上,柏拉图第一次论述了身心和谐开展的教育问题.|SSS_JUDGEMENTC正确 错误分值：

16、1答案:错误解析亚里士多德首次论述身心和谐开展教育.14.传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素.|SSS_JUDGEMENTs正确 ,错误分值：1答案：正确15.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束.|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：正确16.学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育.|SSS_JUDGEMENT正确 错误分值：1答案：错误解析在思想品德的形成中,道德情感是一种巨大的推动力量.17.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的根本权利.|SSS_JUDGEMENTc正确 错误分值：1答案：错误解析指导评价权.指导学生的学习与开展,评定学

17、生的品行和成绩,这是与 教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项特定的根本权利.18.教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异.|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：正确19.记忆是一个被动保持信息的系统.|SSS_JUDGEMENT正确 错误分值：1答案：正确20.传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素|SSS_JUDGEMENTc正确 ,错误分值：1答案：正确三、论述题1.试述学生不良品德的矫正举措及其心理学依据答案：(1)培养深厚的师生感情,消除疑惧心理和对立情绪但凡品德不良的学生,都担忧别人看不起自己,甚至因曾经受过别人的斥 责与嘲笑而“心虚 “敏

18、感,对人“有戒心 “有敌意.有时在某种情境 中,他们还会认为教师轻视自己、厌弃自己.因此,他们会对教师采取沉默、 躲避,甚至顶撞的态度,不接受教师的教育.情不通那么理不达,在这种情况 下,教师如果急于求成,马上对其进行批评教育,往往容易把关系搞得很僵. 所以要想促使他们转化,首先就要感化他们.教师要从培养师生之间情感入 手,要亲近他们,关心他们,以满腔热情去融化他们“冰冷的心.俗话说, “精诚所至,金石为开,长期坚持这样做,就会使他们相信教师的真心诚 意,把教师看作是知心人.其次用感人的事例和深刻的道理教育他们,只有入 情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快.(2)使学生形成正确

19、的道德熟悉,提升区分是非的水平区分是非就是清醒地熟悉到行为的正确与错误.它与道德评价密切相关. 提升区分是非的水平是形成正确的道德熟悉的重要一环.学生形成不良品德的 原因之一就是是非观念不清,缺乏正确的道德熟悉,道德评价水平差,往往是 非颠倒,好坏不分.因此产生错误动机时他们不能知其错误而自觉加以克制, 发生不良行为时不能知其羞耻而决心改正,导致一错再错,形成不良品德.所 以矫正学生的不良品德,首先就要进行道德熟悉的教育,提升区分是非的能 力,把自己心目中颠倒了的是非再颠倒过来.进而还要使他们产生对于不良行 为的不满和愤怒,逐步体验到由于做出正确行为而受到周围人们赞赏的欢愉, 以形成正确的选项

20、是非感.(3)保护、利用学生的自尊心,培养、激发他们的集体荣誉感自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点、努力上进的重要动力.具有不良品 德的学生既有自卑感,也有自尊心,二者交织在一起.教师如果无视他们的自 尊心,一味批评指责,他们就容易表现出“破罐破摔或对立抵触的情绪.因 此,矫正学生的不良品德,一定要重视学生自尊心的培养.人人都有长处,也 有缺乏,具有不良品德的学生也是如此,只是他们的长处往往被缺乏之处所掩 盖,不易被别人发现、重视.教师的任务,首先在于发现他们的长处,肯定他 们的长处,使他们感到自己还有希望、还有前途.这种自我熟悉会增强他们的 自尊心,能使他们自爱、自重、自强.(4)锻炼学生同诱

21、因作斗争的意志力,稳固其新的行为习惯学生犯错误总是由某些不良诱因引起的.这些诱因既可以是一些外部的客 观条件,也可以是一些内部的主观因素.对中学生来说,他们的不良行为,较 多来自外部不良因素的影响.因此,在矫正学生不良品德的初期,暂时限制或 切断他们与外部不良诱因(如犯错误的场合、伙伴等)的联系,是完全必要的 但是,仅仅依靠避开外部诱因是消极的,既不容易完全做到,也不容易排除在 新诱因作用下再犯错误的可能.因此,教师也要重视消除学生的不合理的欲 望、嗜好等内部因素,而且在他们正确的动机与良好的行为习惯已经初步形成 之后,可以在有限制的条件下进行“信任委托式的监督性考验,锻炼他们与 诱因作斗争的

22、意志力,进一步帮助他们稳固新的动机与新的行为习惯之间的联 系.(5)针对学生的个别差异,采取灵活多样的教育举措矫正学生的不良品德,既要注意到他们的一般心理特点,又要针对他们的 个别差异,采取灵活多样的教育举措,更加有的放矢地进行教育工作,不能用 同样的方法对待所有品德不良的学生.应当区别对待、因势利导,针对学生的 个性差异,选择有效的教育方法,做到一把钥匙开一把锁,翻开他们的心扉, 促使他们的品德不断地向好的方面转化,进一步把他们培养成为祖国建设需要 的德才兼备的人才.2.试述教师备课的根本内容.SSS_TEXT_QUSIq |分值：10答案：教师备课的根本内容包括：(1)钻研教材,包括钻研教

23、学大纲、教科书和阅读有 关的参考书.钻研教学大纲,就是要弄清本学科的教学目的；了解本学科的 教材体系和根本内容；明确本学科在水平培养、思想教育和教学法上的根本要 求.教科书是教师备课和上课的主要依据.阅读参考资料也很重要.(2) 了解学生.包括了解学生原有的知识技能的质量以及他们的兴趣、需 要、思想状况、学习方法和学习习惯等.结合平时对学生开展情况的了解,研 究当前所讲知识内容在学生学习时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问 题,确定如何针对学生和教学特点,启发学生,在教学的哪一阶段由哪些学生 进行活动等；然后把这些研究、分析的结果,纳入课时方案.(3)制订教学进度方案,包括制订学期教学进度

24、方案、课题方案和课时计 划.四、案例分析题1.某中学二年级的一个班级,是学校有名的乱班,打架成风,一些学生动辄舞棍 弄棒,乱打一气.课堂纪律混乱,上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学 生的嗜好.曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了,发誓再也不上这个班的 课.曾刚是班上有名的“淘气大王,打架时,只要他一挥手,其他人就会蜂 拥而上.而曾刚家长对他唯一的方法就是痛打.但曾刚也有优点,就是爱劳动,有组织水平.班级同学之间不团结,正气不能抬头,也有少数同学希望好 好学习,对班里的现象不满,但敢怒不敢言,怕受那些捣蛋的同学的报复,班 级干部软弱无力.班级学习成绩差,是同年级中平均成绩最差的班级.问题：根

25、据以上情况,如果你担任这个班的班主任,上这个班的语文_lT课,你应如何着手进行工作,改变这个班的面貌 ？SSS TEXT QUS分值：10答案：如果我担任这个班的班主任,会做好以下几项工作：(1)深入调查研究,摸清情况,对症下药.(2)做好班集体工作,特别是班干部的培养工作.支持和鼓励他们积极大 胆工作,充分发挥他们的作用.(3)做好个别教育工作,特别是对曾刚的教育工作.要以一分为二的观 点,用开展的眼光看待他们,要寻找和点燃他们身上的“闪光点,使他们向 好的方面转化.曾刚有一定的组织水平,爱劳动,可以让他参加班级工作,创 造条件,使他的优点得到发挥,缺点得到改正.(4)有方案地开展有意义的教育活动,增强师生间、同学间的情谊,创设 班内良好的人际交往环境,培养优良班风,培养学生的组织纪律性和互相帮 助、团结友爱的精神,培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感.(5)做好家长工作,尤其做好曾刚家长的工作.(6)教好自己担任的语文课,提升学生的语文成绩,并以此为起点,增强 与任课教师的联系,教育学生学好各门功课