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文档简介

1、细菌学习目标】1了解细菌的发现过程和巴斯德的实验， 认同科学的开展与技术进步的密切相 关。2描述细菌的结构特点及生殖方式。3运用比较的方法，推测出细菌的营养方式。学习重难点】1了解细菌的发现过程和巴斯德的实验， 认同科学的开展与技术进步的密切相 关。2描述细菌的结构特点及生殖方式。【学习过程】一、自主探究，合作交流一学习任务一：细菌的发现。阅读课本“细菌的发现，完成1、 2、3 题。1 17 世纪后叶，荷兰人2法国科学家发现了细菌。设计了一个巧妙的实验鹅颈瓶实验，证明了肉汤的腐败是由造成的，细菌不是，而是由 产生的。3巴斯德还发现了、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 的方法，后人称他为二学习任务

2、二：细菌的形态。认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 1细菌的个体十分微小，只有用或 才能观察到。 2细菌有、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 的。单细胞或多细胞三学习任务三：细菌的结构。1观察课本“观察与思考中的“细菌结构示意图，并思考教材中出现的讨论题。1上图是细菌的根本结构：2细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同 回忆动、植物细胞的结构：填写有或无细胞壁细胞膜细胞质细胞核细菌叶绿体植物细胞叶绿体动物细胞叶绿体拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态 系统中的作用是什么？四学习任务四：细菌的生殖

3、。1 结合插图，描述细菌的生殖特点。2 有些细菌在生长发育后期，个体，细胞壁，形成，是细菌的休眠体。拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？达标检测】一选择题 A .放大镜1细菌个体微小，都是单细胞生物，观察时必须使用：B .低倍显微镜C.高倍显微镜D .肉眼2.细菌与动植物细胞主要区别是： A.细胞内没有成形的细胞核B .细菌有细胞壁D .是C.细胞没有叶绿体3 .细菌的生态系统中的分解者生殖方式是： A.孢子生殖C.有性生殖B .出芽生殖D .分裂生殖4以下关于细菌的表达， 错误的是：B .都是单细胞生物A .大多营异养生活D 都没有真正的细胞C .都能使动植物和人产生疾核病5细菌在自然界物质循环中所处位置是：A .能进行光合作用，自己制造有机物 B .大多数细菌以现成的有机物生活C.把有机物分解为简单的无机物D .由于B、C的原因，它们是生态系统中的分解者 二非选择题。

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