人教版小学六年级上册荔枝蜜教

1、人教版小学六年级上册?荔枝蜜?教学设计导语:教学设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力 助手,能使教学过程有条不紊地进行.下面和小编一起来看看人教版小学六年级上册?荔枝蜜?教学设计.希望 对大家有所帮助.第一课时教学内容：1、学习生字,读准字音,认清字形,了解字义.2、初读课文,理清文章脉络.3、正确、流利地朗读课文.教学目标：初步了解课文的内容,并能够正确流利地朗读课文.教学过程：一、激趣导入,引入新课.1、今天,老师给同学们带来了一那么谜语,请你们猜一猜这是一种什么水 果？圆圆身子紫色壳,甜中带酸汁多多.疙疙瘩瘩虽难看,果中皇后不虚传.2、对,这就是我们同学们最喜欢吃的荔

2、枝.今天,我们一起学习一篇课文 ?荔枝?.请大家齐读课题.3、请你谈一谈,课文可能会写什么内容？你对课文的作者有哪些了解呢？4、学生介绍作者的有关资料.肖复兴,北京人, 1947年生,1966年毕业于北京汇文中学,1968年到北大荒插队,1982年毕业 于中央戏剧学院.他当过大中小学教师,曾任?小说选刊?副主编,现任?人 民文学?杂志社副主编.出版了 50余种书,曾屡次获全国及北京、上海地区优 秀文学奖.)二、初读课文,学习课文的生字.1、自读课文,划出生字及生词.2、读准生字词,同桌互查.剥开：b1o,不能读成b#.慰籍:ji8,不能读成j.3、再读课文,读准字音.4、记忆字形,了解字义.(

3、1)分析字形结构,查字典或联系上下文理解词义.时令：季节.不消：不需要；不用；用不了.容：允许；让. 还没容我从书包里 就是 还没让我从书包里 ;纹络：本课指果皮上的花纹.昂贵：价格很高.玲珑剔透：本指器物精巧细致,孔穴明晰,结构奇巧.本课指荔枝小而好看.不经意：不注意,不留神.本课指母亲的动作非常自然,似乎是无意识地 做的.阔别重逢：久别重逢.慰藉：抚慰.遗憾：本课指给自己留下的惋惜之情痛楚：悲哀.(2)请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解.三、再读课文,理清文章的结构.1、自由读课文,边读边想：每个自然段写了什么内容？2、用简洁的语言说说每个自然段的意思.(1)我在母亲快70岁的时

4、候,第一次给母亲买回了她从未尝过的荔 枝.(2)我一回到家,母亲便端出一盘剜去了疤,洗得干干净净的沙果.(3)看到 我买回的荔枝,喜欢荔枝的母亲竟然快乐得像一个孩子.(4)当客人来家,面对两盘形成鲜明比照的水果,我不知所措时,母亲是那样自然妥帖地消除了为难,维护了 我的自尊心.(5)喜爱荔枝的母亲,每次都把大个的荔枝给 我吃.(6)母亲临终前,一直舍不得吃一颗荔枝,都给她心爱的小孙子吃了.(7)至今,荔枝依旧年年红.3、默读课文,试着给课文分段.思考：本课表现的是什么？(母亲对儿孙的爱).(1)为此,课文着重讲了几件事？第一件,我"一回到家,母亲便端出一盘剜去了疤,洗得干干净净的沙果

5、.第二件,当客人来家,面对两盘形成鲜明比照的水果,儿子不知所措时, 母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的为难,维护了儿子的自尊心.第三件,喜爱荔枝的母亲,每次都把大个的荔枝给儿子吃.第四件,在母亲临终前,一直舍不得吃一颗荔枝,都给她心爱的小孙子吃2分段并归纳段意.第一段：第一自然段我给母亲买荔枝.第二段：第二至第四自然段客人来家,面对两盘形成鲜明比照的水果我不知所措时,母亲是那样自然妥帖地消除了为难,维护了我的自尊?第三段：第五自然段喜爱荔枝的母亲,每次都把大个的荔枝给我吃.第四段：第六段 母亲临终前,一直舍不得吃一颗荔枝,都给她心爱的 小孙子吃了.第五段：第七段至今,荔枝依旧年年红.四、布置作业

6、1、抄写生字词.2、朗读课文.第二课时教学目标：使学生体会理解母亲对儿孙的爱,并体会作者表达真情实感的方法.教学内容：1、通过理解重点词句,体会理解母亲对儿孙的爱.2、有感情地朗读课文.教学过程：一、复习回忆1、自由读课文.2、思考：通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中哪一局部内容？为什 么？二、讲读第一段.1、指名读第一段,思考并答复,作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易 吗？(荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到,价钱贵,我的收入又 低.但我想到70岁的老母亲至今没有尝过荔枝,下定决心买了一斤,孝顺母 亲,让母亲快乐.)2、感情朗读,要读出自己的感受.三、重点讲读第二至四段.1、指名读

7、第二至四段,思考这段主要写了什么？ 2、自读后小组讨论,哪 些地方写出了母爱的伟大？ 3、讨论、交流.(1)我拿了一个沙果塞进嘴里,连声说真好吃,又明知故问多少钱一 斤,然后不住口说真廉价 一一其实,母亲知道那是我在抚慰她而已,但这样的 把戏每次依然让她快乐.这句话意在说明,对母亲来说,她对孩子的爱是不求 回报的.只要孩子快乐,哪怕有时是装出的快乐,她都觉得是很大的抚慰.(2)母亲一见荔枝,脸马上沉了下来.这是说,母亲生气了.为什么生 气呢？联系上文 居家过日子,老人就这样一辈子过来了 工可见,母亲是怪儿子 大手大脚.4、老xx读,指导朗读.(母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？)5、自由读课文,加深对课文内容的理解.四、学习课文第五段.自读第五段,思考：本课的结尾只有短短的一句话,但蕴含着极为丰富的 感情,可谓言已尽而意无穷.可启发学生合理想象,深入体会.补充作者没有说出的话,想象 我"对母亲深切的思念之情.学生作出的答案可能多种多样, 只要根本表达出了思念母亲之情,就应予以肯定.下面的补充仅供教师参 考.而今,荔枝依旧年年红.三年来,每当荔枝上市,望着它那红红的皮,想 到它那白白的肉,我的脑际就浮现出了母亲手心托着荔枝,爱怜地望着舍不得 吞下的场面,心中感受到了一种无可言说的