优秀班主任工作案例

1、优秀班主任工作案例反思,班主任走向卓越的第一步看完这个故事,我为这个孩子感到庆幸.由于他没有被毁掉没有 被优秀班主任毁掉.而根本缘由就是这个优秀的班主任开头了反思.在我们班主任工作中,很多的班级事故来自我们班主任本身, 绝 大多数是由于我们的班主任不够优秀, 这尚且可以理解,但还有很多 是由于班主任的优秀导致的.优秀班主任大多在自己学校里深得领导信任、班级同学宠爱与全 校师生的艳羡.领导要忍让他们三分,同行要敬畏他们三分.当这样 的状况持续好多年后,这些优秀的班主任就渐渐的自以为是刚愎自用, 大多听不得半点不同的观点与意见,总是自己厉害,自己带的班厉害. 更有甚者在学校里形成一种霸气,他们处于

2、确定的强势.只要一旦消 灭与他们的观点不全都,或者不能接受他的做法与意见的,很大程度 上都要受到打击与损害.唯有比他们身上光环猛烈很多的人, 才能罩 住他们.我们还是来看看这个案例吧.当这个优秀的班主任老师听到了来自不同的声音后, 他的表现完 全是失去理智的.始终到现在他的反思中还带有一种难以接受的成分, 大家看叫嚣这个词,可见,这个班主任平日多么嚣张,人家对他说话 的态度都要留意,哈哈.人家小孩的评价根本没有否认他的意思,相反是对他确实定.我们的优秀的班主任连这个话都听不进去,这么浅 显的道理都不懂,优秀让他丧失了一个常人应有的理智与情感. 无论 你多么优秀,莫非非要每个人都宠爱你？这就是平

3、日里在学校受到敬 重与爱戴所遗留下来的后遗症.下面再说说特级老师对他的指引吧, 我觉得有些不痛不痒.就这 样简洁的几句话,老师能警醒？能让这个孩子最终成才？我不这样认 为.但是老师的反思,我觉得很真实,这才是问题的根本.当被冠以 勤奋、严格、负责任、出成果的名号后,内心深处的自我膨胀使自己 不情愿去面对,越来越期望全部的同学都听从我的治理, 什么事情都 整洁划一,却无视了练习的主体是活生生的个体.其实这个反思与特 级老师的指导好似瓜葛不大.但为什么能到达反思的效果呢？由于这 个特级老师的光环要比他猛烈,刺激了他,让他开头了反思.凡事只 要开头反思,就离真相不远了.从教二十多年以来,我也遇到了一

4、些不宠爱我的同学,但我从来 没有像这个优秀班主任这样的.一般学校都是不容许同学任凭调班的, 由于这样会影响学校正常的教学秩序.面对同学不宠爱我或者不情愿 到我的班上,我一般都是支持同学.首先理解同学的选择,接着让家 长自己去协调.但是有一点,只要进了我的班,那就是我的责任与义 务.对于进了我的班级,但在思想上有抵触心情的,我一般都会针对 具体状况具体对待.有一点,必需说清楚,我不会像那个特级老师所 说的那样,他不宠爱我,我还去宠爱他.我有毛病啊？我做不到.但是这并不排斥我不去公正公正地对待他其实这个优秀的班主任与这个特级老师都根本没有理解师爱的 根本.石头都能捂热,何况是个大活人呢.假设每个同

5、学都要我们这 样去爱,老师岂不真要鞠躬尽瘁死而后已？这样的老师, 我不情愿做. 我想宽敞的老师也根本不情愿这样做.老师对同学的爱,应当主要是职业的爱,而不是私人的爱.老师 的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种挂念,老师 是可以一视同仁地把这样的爱献给同学的.职业的爱必需做到,私人的感情无法强求的.只要对孩子们公正 公正,给孩子们应有的敬重与宽容,我想孩子会信任我们,孩子会亲 近我们.亲其师,信其道那我们的班主任工作就好开展了.公正公正地对待每个孩子,就是对他们最大的爱.当然对那些不 宠爱你的同学也这样,就足够了.有时依据家长的要求以及实际状况 来点因材施教也是应当的.该怎样就怎样

6、,没有什么简单的.目前的优秀老师一般是不情愿反思的,由于反思颠覆了他们全部 的练习教学,让他们自己都觉得可怕.他们靠的是连续多年的带班阅 历来对同学进行治理,进行整洁划一的设计,他们一般都是依据学校 的规定来办事,根本不讲什么科学与理念,依据学校治理一条条来, 量化治理分数往往比一般班级高出很多, 还有这样的班级一切以成果 为中央.这样,他们在学校才能处于永久的强势.他们习惯了来自学校、家庭、社会与同学等全都的认同,一样的 声音,他们沉醉在自己编织的秀丽的花环中, 他们沉醉在自己的世界 中.其实他们往往是不幸的.在他们的内心深处,总有一个声音在提 示他们：要是你班上的排名不是第一了,你会怎样？

7、无论大考小考, 他们总在乎分数；无论什么活动,他们总在乎学校排名.由于这些就 是他们在学校的立身根本.他们每年都要拿优秀,他们总要受到表扬, 假使有时不能如愿,他们甚至去找领导理论,闹得每年在表扬或者优 秀的名单中没有他们的名单,领导都要给他们事先去解释,要做做工 作,这样他们才能够接受.就是这样,他们的心理被猛烈的扭曲,他 们的生活也被彻底转变.他们所到之处往往总是鲜花和掌声, 习惯了 恭维与外表的虚荣.他们的家庭往往不幸,孩子一般没有共性.我真的这么优秀？我的同学真的那么幸运？我是否对同学造成 了某种程度的损害？当他们开头反思了, 他们就会觉察,自己所追求 的一切其实太虚,而自己所付出的也其实太不值得.相反,当他们把 大把大把的时间转移到反思上,转移到换一种思路上,他们会天地宽 敞,心情舒适.在反思中沉淀自己、提升自己,在反思中强大自己、成就自己. 我们多一次反思,就会给同学多一份成长的时机,给自己多一次提升 的时机.反思会使我们更加理