幼儿园大班英语《厨房交响曲》说课稿

1、幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点大班英语厨房交响曲说课稿一、内容分析随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。厨房交响曲活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得

2、生动多彩。二、幼儿情况大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。三、活动目标1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。2、复习两首英语歌曲：松饼先生快乐拍手歌3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。学习新句子：我是一个厨师。四、活动准备碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套神秘箱音乐磁带5 / 5五、教学方法1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻

3、松自然愉快运用英语的机会。2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。六、活动过程1、问候2、句子：我是一个厨师把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：松饼先生3、游戏神秘箱。引出活动新内容一一碗、盘子、筷子、调羹。（教师示范奏乐）4、游戏一一找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。6、集体奏乐。7、小结、结束。七、活动延伸幼儿回家可以教爸爸

4、妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作我的厨房交响曲小书。八、目标预测通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。Redlightwhatdoyousay（第二课时）活动过程：1、导入：复习歌曲Ridinginmycar»“Singthesongandclapyourhands.”2、单词：trafficlight出示教具红绿灯”师：“Lookatmecarefullyandlistentomecarefully.What生：红绿灯“'sthis?师："Yes

5、verygood,butinEnglish,itistrafficlight.”纠正孩子的发音：traffic/light3、red/yellow/greenlight师："Whatcolorisit?”生：“Red.”师：“Redlight.”4、配合红绿灯教具，朗诵儿歌，注意体态语言。5、配合红绿灯教具，分句教授幼儿儿歌，幼儿跟读，注意纠正个别孩子的发音，兼顾到每个孩子。6、幼儿观看视频课件，教师大声朗诵，幼儿可小声一起朗诵。7、其他朗诵形式：如red/yellow/blue/greenteam,girls,boys8、动起来：邀请个别幼儿和老师一起表演儿歌，教师扮演traffi

6、clight,幼儿扮演cars.第八周反思：活动区：英语角所投放的材料还是不能够吸引孩子们的注意力，很少有孩子能够主动去到英语角里，就像我在前一段时间在反思里写的那样，是英语角里缺少可以动”起来的东西，而且，孩子们的英语水平也比较有限，几个简短的对话和几个简简单单的单词很难像表演区那样更多的吸引孩子们的注意力。但把电脑作为英语角的一部分这个作法倒是很不错，从网上下载了不少的英语小动画和小游戏，利用活动区活动的时间让孩子人轮流到电脑前面学英语，虽然时间有限，但至少英语角总算成了孩子们最喜欢去活动的地方这一了，平时学到的东西也得到了不同程度的巩固。户外活动：小兔买菜这个活动组织的不是很好，因为事先没有考虑好器械的问题，球有的大有的小，导致孩子们在玩的时候没有办法把菜”放到篮子里面，活动设计得不够严谨，直接导致了孩子们参与活动的兴趣不大。卷白菜游戏中应该再重点强调一下纪律问题，从而可以避免出现的过于拥挤使一些孩子摔倒的现象。集体活动：Redlightwhatdoyousay作为第一次英语教研活动的公开课，在得到老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：1、朗诵太多会失去兴趣；2、第二课时可用游戏，比较死板；3、Traffic这一单词太难，没有真正学会这个单词；4、教师可扮演警察；5、翻译没有必要;6、课件准备不充分