2018年二年级语文上册4乡下孩子教案苏教版

1、4、乡下孩子教学目的：1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热 爱大自然的思想感情。3、培养学生迁移运用的能力。课前准备： 课件、挂图教学过程：一、导入 小朋友，上节课我们认识了一位新朋友乡下孩子（指读课题） ，知道了乡下孩子生 活得快乐极了。你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？ 想的小朋友再热情地呼喊一下！ （指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子” 。）二、看录像，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活师：瞧。他们来了！播放课件中的录像，教师引导学生仔细欣赏乡下美景，感受乡下孩子的快乐。教师指课件中的画

2、面，引说：看，一望无边的原野绿油油的；小河碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）五颜六色的野花竞相开放；乡下孩子在挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱 歌曲，多快乐！师：看了这段录像，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！）师：是的。乡下的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！三、学习第一小节1、谁来读一读课文第一小节？ 这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？ 指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去” 。大家一起说一说：乡下孩子曾是 .，曾是 .。

3、2、引导学生感受妈妈的爱 师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片）师：这就是黄鹂，怎么样？那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？（课 件播放黄鹂的叫声）师：多么悦耳、动听啊！板书“欢唱” ，谁来读一读？ 师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？你就像一只欢唱的黄鹂！ （板书全“欢唱的黄鹂” ） 师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？ 学生自由发表见解。 师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛，现在我们躺在妈妈 怀里，跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来” 你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑

4、着，你“哑哑哑”挥舞着小手，踢蹬着小脚，你发出的2每 一个声音在妈妈听来都是那么动听。躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？ 师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！ （老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作）3、引导学生感受爸爸的爱小黄鹂稍稍长大些了， 它又爬到了爸爸的背上。 爸爸会背着乡下孩子干什么呢？学生自 由畅想。师：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱呀！就像那盛开的野菊。板书“盛开的野菊”（师边板书边指导“里字旁”的笔顺，描述：野菊是一种花草， 所以“菊”是草字头，下面是把“句”中的“口”换成了“米”。）师：在乡下，野菊几乎随处可见，现在是秋天，正是野菊盛开的季节，

5、你们想看看吗？ 课件展示五彩缤纷的野菊图。“想说什么？”（激发学生的表达欲望，调动学生词汇积累。）师：想想刚才录像中看到的乡下孩子， 是不是和野菊一样漂亮、 可爱？谁来读读第二小 句？多漂亮的野菊啊！你也来试试！ （老师带领大家加“背上”和“野菊盛开”的动作） 爬在爸爸的背上多快乐啊！男生一起读一读！4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感 受一下爸爸妈妈的爱！（师生一起朗读表演第一小节，能背诵的同学背诵。 ） 三、学习 2、 3 小节师：在爸爸妈妈的呵护下， 乡下孩子愉快地成长着。 他们现在的生活是怎样的呢？和我 们平时的生活一样吗？1、请学生拿出笔，自由

6、练读课文 2、 3 小节，画一画乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。2、_ 说一说：乡下孩子会 _，会 ，会 ，会 。教师板书：捉/ 含/ 挖/逮 随机理解“逮”意思就是捉。3、你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下孩子家里去吧！出示挂图，引导学生观察：乡下的天空_ ，乡下孩子家养了好多小动物呀，有汪汪叫的小花狗，有_ ，有_ ，有_ ，他家门前有个池塘，池水 _ ，小鱼儿_ ，岸边的小草 _，野花儿_ 。（1）捉蝴蝶编故事师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶， 它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉一只吗？怎么捉呢？学生各支妙招。师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑

7、，呀！捉住了！乡下孩子喜滋 滋地欣赏3着这漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？师：哦，至 U 蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）师板书“编织”，理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？（2）含草叶吹歌曲师：乡下孩子还能干嘛？随学生回答在“含”后面板书“吹出”。你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？谁把这句话读一读？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）（3）挖野菜撑猪肚师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（指挂图）瞧，乡下孩子挖了满满一

8、篮子野菜回家了，撑圆了一一小猪的肚皮。师：“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了）师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”（4）逮小鱼乐猫咪师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？对，小猫最喜欢吃鱼了。课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”谁来读一读？板书“乐坏”。师：为什么说逮“一串”小鱼，不是“一条”呢？小猫见到这么多鱼，会怎么样？（引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）它好像在说什么？师：小猫的欢乐把我们小朋友都带

9、乐了，就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧！4、指导有情趣地读背 2、3 小节师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢？能把那 句诗加点动作表演出来吗？师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！5、迁移训练师：乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看！他们又去一一（课件展示）采几朵野花、割 一篮青草、4逮几只蚂蚱、撒几把稻谷师：采了野花、割了青草干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。课件出示句式：采一束野花， _。割一篮青草，_。撒几把稻谷， _。折几根柳枝，_。（1）分四小组分别讨论。（2）交流：采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷

10、奶奶）；打扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环.割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡折几根柳枝：编个可爱的草帽（3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？（4） 乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢? 引导学生放开来去说。捉几条小虫，乐坏了可爱的公鸡，填饱了鸭的肚皮。 捡几片石子，在河边打水漂。 放一个风筝，去问候天上的白云，去追逐天空的小鸟。 挖几条蚯蚓，去河边钓鱼，乐坏馋嘴的小鸭。 捉几只蟋蟀，看它们怎样格斗。逮几只蝈蝈，送给邻居家的盲婆婆，听它们动听的歌唱。 捏几团泥巴，

11、建几幢高楼大厦。四、学习第 4 小节师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？1、 课件出示第 4 小节，指名读。板书：生 阳光 长 旷野随机理解“旷野”就是空旷的原野。2、 引导学生回顾全文。师指板书引说： 乡下虽然不像城里有高楼大厦， 有闪烁的霓虹灯， 但那里有充足的阳光， 有5广阔的天地，有父母的呵护。我们的乡下孩子就像 妈妈怀里欢唱的黄鹂，就像 爸爸背上盛开的野菊。他们捉一只蝴蝶 能编织美丽的故事，含一片草叶 能 吹出动听的歌曲， 挖一篮野菜 撑圆了小猪的肚皮， 逮一串小鱼 乐坏了馋嘴的猫 咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、 幸福愉快地成长着， 因为他们 生在阳光下， 长在旷野里！五、结束部分1、此时，我真想马上飞