七年级语文教案1课邓稼先

1、第一单元教学计划一、指导思想；本单元的这些课文在语言文字、篇章结构、人文内涵方面都值得揣摩学习，名人的良好习惯和治学方法以及他们的崇高品质和奉献精神都值得我们学习。教师应着重引导学生融入自己的生活体验和情感体验 ，去把握课文中生动的人物形象 ，并能有自己的理解、感悟和评 价。这一单元以名人为写作对象 ，前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅 ，第四篇文言文孙 权劝学写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。二、教材分析：邓稼先是一篇传记文，但又不同于一般的人物传记 ，更不同于写人的记叙文，而是以 中华几千年文化为背景，以近一百多年

2、来民族情结、 50年朋友深情为基调，用饱含感情的语 言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。语言平实、感情丰富。说和做一一记闻一多先生言行片段一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学 者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。回忆鲁迅先生（节选）描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像，在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。同时我们也感受到作者萧红对 鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。孙权劝学围绕“学”来写，分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，阐明了持之以恒

3、、热爱学习的重要性。三、学情分析学生的语文水平参差不齐。语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少， 或这是导致语文成绩差的主要原因。大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。 大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。 努力做到：1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。2.学习围绕中心选材和裁剪材料的方法，提高学生的写作能力。3.学习自主、合作、探究的学习方法。四、教学措施和方法1 .引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。2 .理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。3 .学习透过细节塑造人物的精神世界。4 .学习严谨巧妙的布局和修辞手

4、法的恰当运用对突出文章中心的作用。5.体悟名人的心路历程，走进名人的心灵，陶冶情操。五、教学安排：第1课邓稼先 2课时第2课 说和做一一记闻一多先生言行片段2课时第3课 回忆鲁迅先生（节选）1课时第4课孙权劝学 2课时写作写出人物的精神1课时七年级语文下册资源库第1课邓稼先第一部分教学目标双向细目表学习内容学习要求重占八、难占八、检测方 法识记理 解分 析综 合评 鉴应 用字词元勋、浩瀚、崭露头角、销声 匿迹、寥寥无几、含辛茹苦、 汗马功劳、风尘仆仆VVVA、B句子“事后我连想自己为什么会VVVVC、D> F有那样大的感情震荡一 ？?我始终想不清楚”段落第一部分，展示背景。第二部分，简述

5、邓生平经历VVVVVD> E、F第三部分，邓稼先与奥本海默 对比。第四部分，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分：沙漠创业。第六部分，赞扬邓稼先。主旨本文表达作者的思想感情： 作 者热情赞美邓稼先为国家=民VVVVVC、D> E族建立的功勋，1 先的崇敬之情。麦达了对邓稼语法修辞排比，对比VVVVC、D E、写作方法1、点面结合，概述细写两相 交融；2、环境烘托，表现人 物；3、语言、动作描写细腻VVVD> E、F乂字 知识顾迈南VA、D人物通讯VA、D主要检测题型： A、填空题B、判断题C、选择题D、简答题E、阅读分析题 F、欣赏评 价题第二部分课堂教学设计一、关于教材

6、分析与处理（一）教材内容分析邓稼先是一篇人物传记，。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。（二）教学重点难点教学重点：积累字词，抓重点句段。理解文章丰富的内涵。教学难点：学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。（四）教材前后联系学习人物传记，了解了写人文章的特点，让学生了解如何选材、剪裁，突出人物，做到点面结合。二、关于教学设计的建议（一）学生学情分析。记叙文对学生来说，易于接受也感兴趣。本文难在记叙中加有议论和抒情，这对学生理解课文中人物情感及作者情感十分关键。因此，在学习本文之前，

7、一定要让学生充分的了解邓稼先、杨振宁以及当时国内国际的形势。（二）教学方法设计引导、点拨、合作、交流、探究、展示、检测、反馈教学过程设计一、导入新课二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军 事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。一、又学常识1 .关于“两弹一星”：“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。

8、“一星”则是人造地球卫星。1999年9月18日，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事授予。2 .邓稼先：1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于 1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年 10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 |3 .杨振

9、宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。4 .解释下列词语，并给加点字注音。邓稼ji a先元勋xm 至死不懈xi e鞠j u躬尽瘁cu i选聘p in无垠y ing殷红ym 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞 叹；泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁

10、：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。三：整体感知1 .速读课文，了解文章内容结构，说出文章表达了作者什么样的思想感情。2 .小组合作讨论，全班讨论交流。3 .教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展示背景。第二部分，简述邓稼先的生平。 写了他不平凡的人生经历， 特别是对中国核武器设

11、计研究所 做出的巨大贡献。二|第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。四、合作探究1 .从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。（浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。）第一部分最后一小节；第

12、二部分最后两小节；第三部分第九、第十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。2 .,以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：a.以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作 者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内 容，说一说这样表达思想感情有什么好处。一|中国“传统文化”孕育的一一概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。“奉献精神”，“理想党员”一一概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格使人们绝

13、对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。3 .默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中一一 中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成 | 功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。4 .默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先性格特点。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来

14、的科学家， 作者的意图显然不是要褒贬某人， 而是通过对比，使邓稼先 的气质和品格呼之欲出。5 .默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡？?我始终想不清楚”这句话的理解。朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪 皿是为了稼先而感到骄傲 ？中一我始终想不清楚”这一句作者运用两个表 选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者， 作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到 骄傲，语言简练，蕴含丰富。 四：质疑问难：鼓励学生提问并参与解答问题。朗读吊古

15、战场文的原文和译文。译文如下：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨 凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可 栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 五：拓展延伸1 .全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？一2 .叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。六：总结课文：(一)、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。本文既不同于

16、一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以 民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历 程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。 本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。(二)写作特色1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的 情感，极富表现力和感染力。2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格

17、和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。第三部分教学效果检测 一、课内检测1 .填空：标题“两弹”指 。邓稼先，著名中国科学院学部委员，被称为O2 .解释下列词语。崭露头角：汗马功劳：含辛茹苦：风尘仆仆：3 .根据拼音写汉字。浩 h en ( )m。()地 销声 n i ()迹 li S ( ) li S ()无几4在下面的横线上填上恰当的成语。“，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。A鞠躬尽瘁B春蚕吐丝C废寝忘食D英勇牺牲5 .课文中表现“两弹”元勋邓稼先哪些可贵精神？ 6 .近年来，随着科学技术的飞速发展， 我国又取得哪些重大科研成果？你还知道哪些有突 出贡献的科学家？请各

18、举一例。 二、拓展练习1、(南宁市2006年中等学校招生考试实验区中考题)阅读下面文段，完成后面习题。 聪明只是一张漂亮的糖纸儿子小铁上七年级的时候，有一天下午我和他妈妈出门，问他去不去，他摇摇头，一 人闷在家里。晚上，我们回到家，他问我：“你发现咱家有什么变化吗？”我望了望四周， 一切如故，似乎没有什么变化。他不甘心，又问我：“你再仔细看看。"我还是没有发现什么蛛丝马迹，倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆和旁边的水管上贴着小纸条，纸条上 写着它们名字的英文。我这才发现屋子里几乎所有的地方，柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架上面都用英文写着他们的名字。 每一张小纸条剪得大小一

19、样， 都是手指一般窄长形的， 不仔 细看还真不容易看到。他很得意地望着我笑。不用说，这是他一下午的结果。我表扬了他。那一年， 他对外语突然有了兴趣。 他就是这样开始他的外语学习的。 他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他的那些贴满家里的小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，抚摸着那些东西，使那些东西花开般有了生命，和他对话，彼此鼓励， 让枯燥而艰苦的学习 有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱惑力。所以当许多人夸奖小铁聪明时，我的虚荣心当然得到满足，但是我其实是很清楚的，孩子是以他的刻苦方式取得他应有的成绩的。有时候，他很贪玩，读中学时最迷恋的是NBA篮球，哪怕考试再忙，每晚的电视只要有NB

20、A的比赛，他是必看不误，你怎么说他，他也是雷打不动。为此，我和他发生过冲突，弄得他哭着对我说：“我什么时候因为看NBA把功课耽误了？我现在看电视耽误的时间，我会安排时间补过来。”现在，他读大学了，时间更紧张了，偶尔回家一趟，或是陪他妈妈逛商店，或是陪我聊聊天， 其实都是很耽误他的时间的。 我知道我们大人的时间显得越来越慵散了， 但孩子正是忙的时候。而且， 我发现我变得爱唠叨了， 也许好不容易看到孩子回家一趟，总想和他多说说话，便缺少节制，而他变得懂事了许多，从来没有不耐烦过，总是放下手中的书本，听我说不完地说。 听我说完之后， 他会对他妈妈开句玩笑： “妈， 你看我爸又耽误了我的时间， 我得晚

21、睡几个小时了。”有一次， 他让我帮助他买盏应急灯， 说晚上一过十一点宿舍就熄灯了。 我劝他少熬夜。他说同学都这样， 每个人的床上都有一盏应急灯。 应急灯要是妨碍同学了， 他会骑上车跑出 校园，到学校边的二十四小时店永和豆浆店，买点吃的，一坐坐一个通宵或半夜。虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他必须这样付出刻苦努力的代价。在智商方面，孩子之间的差别不是很大的， 聪明只是一张漂亮的糖纸， 外表可能闪闪发光挺好看， 但包裹在 里面的东西才是最重要的，这重要的东西就是刻苦。前几天的一个晚上，儿子打来电话告诉我和他妈妈：“英语六级成绩出来了，我得了八十九点五分。”他知道做家长的就是一根死筋认成绩，他只是很遗

22、憾地说：“就差半分，要不就九十分了。”这个成绩是他们系里的第一。他的四级英语考试，也是全系第一，得了 九十二分。 我忽然想起七年级时他在家贴满的几乎每一个地方的那些张小纸条。(10)我发现居然厨房、房门、厕所好多地方还保留着那些小纸条，只是已经颜色变得发黄，但蓝色的圆珠笔写的英文字迹依然清晰，好像岁月在它们的上面没有留下什么痕迹。(11)九年时间过去了。一个孩子就是从这里跑了出去。我为他高兴。1、小铁接连两次问我，我居然都未发现他的杰作，下文作者交代了原因是2、 请你想像一下， 在父母没有回来之前， 小铁是怀着怎样的心情在等待呢？请用 30 字左右 加以描写。3、“孩子是以他的刻苦方式取得他应

23、有的成绩的”一句中“他的刻苦方式”是指上文哪件事而言？4、“我忽然想起初二时他在家贴满的几乎每一个地方的那些张小纸条”，此句有何弦外之音？5、你认为文中的哪一句话写的好呢？请你摘录出来, 并说说摘录的理由。6、在你的周围，还有一些同学以自己不够聪明为由，懒散地应付着自己的学习，还有一些同学以为自己非常聪明，浮躁地敷衍着自己的学习，你想对这些同学说点什么？7、用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容(答案不超过方格限定的字数)8、结合全文内容，请你说说文章的题目“聪明只是一张漂亮的糖纸”的含义。9、文中不厌其烦地多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英文小纸条，请你简要分析一下作者这样写的用意1

24、0、联系自己的学习实际，你觉得小铁在学习上有哪些地方是值得你借鉴的？11、 结合上文有关内容， 并联系学过的 伤仲永 一文， 你有什么发现？写出你探究的结果。答案：1、每一张小纸条剪得大小一样，都是手指一般窄长形的，不仔细看还真不容易看到。2、焦急 激动 渴望表扬3、上初中时学英语贴小纸条。4、小铁一直是个努力的孩子。5、略6、略7、儿子别出心裁的把家里贴满了写有英语的小纸条，因此而对英语大感兴趣，注定了儿子以后在英语方面的优异成绩。8、光有聪明而不勤奋是没用的，就像漂亮的糖纸，再漂亮也是没用的，是不能当糖吃的。2、 2010 河南中招阅读题寻找妈妈的寻人启事作文课。老师教完了应用文写作后，当

25、场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了， 请每一个人写一则寻人启事。 老师还给每个同学发了一份寻人启事样本， 大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。同学们似乎还没有反应过来， 自己的妈妈丢了， 写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别。女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14

26、 岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的， 也许是你母亲的特点，但是， 现在请大家写的是母亲的体貌特征， 比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的， 但想不起来在哪了。 妈妈干活时， 经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，

27、 可能是太累了的缘故吧？可是， 好象每个人的母亲都是这样的啊， 这也算是体貌特征吗？(11)同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋， 大家立即注意到了； 最喜欢的那个电影明星， 喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到 学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确Mi1老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难