总：国培计划线下研修方案

1、 “国培计划” 2015广西南宁市中小学乡村教师工作坊研修项目为贯彻落实教育部办公厅、财政部办公厅关于2015年“国陪计划”的文件精神，根据2015年广西壮族自治区“国培计划”培训项目指南的部署和要求，立足我县教师专业发展的实际需求，依托教师工作坊，采取网络研修与线下研修相结合的方式，以任务驱动为主线，通过集中培训、分组研修、成果汇报等阶段，实行递进式线下研修，确保完成研修任务，促动教师专业发展。一、研修目标针对当前我县乡村教师“重评轻用”，身边缺专家的问题，为乡村教师建立工作坊，采取集中面授、网络研修与现场实践相结合的混合式培训方式，引领乡村教师紧密结合教育教学实行研修，打造信息技术环境下的

2、教师学习共同体，形成骨干引领带动全员的常态化教师研修机制，提高乡村教师教育教学水平。1.工作坊坊主发展目标提高研修策划力。工作坊坊主根据本地学科发展情况与教师特点，实行培训需求诊断分析，制订学科工作坊研修计划,策划研修主题、设计研修活动。 提高专业指导力。工作坊坊主进一步提高突破学科重难点的教学水平以及对本坊学科教师的课堂教学诊断与指导、教师群体协作研修指导、网络研修指导、研修评价等水平。 提高活动组织力。工作坊坊主构建教师学习共同体，掌握线上线下研修活动设计的方法和技术，提高混合研修活动的组织水平。 提高资源开发力。工作坊坊主能够有意识的引导团队成员，设计、开发、评价、筛选、加工优质生成性研

3、修成果，形成机制，促动本地精品资源库建设。 2.教师工作坊坊员研修目标教学反思有技术。使用反思技术与方法，实行自我分析与诊断，明确改进方向，结合本次研修主题梳理单元教学重难点知识树。教学设计有方法。确定此次研修希望突破的重难点，应用技术工具实行突破重难点的教学分析和设计，提供一份教学重难点的教学设计。教学实施有策略。聚焦重难点课堂实施，探索使用技术工具优化重难点教学策略，完成一堂重难点解决策略及学习效果检测的说课及课堂实录。教学示例有点评。聚焦重难点示例学习，联系自身经验与问题，分析所学重难点教学样例，完成一份重难点示例点评及教学反思。教学研究有成果。聚焦教学重难点，在思、学、用的基础上，使用

4、行动研究方法，提炼实践性知识，完成自己的重难点解决策略资源包或小课题研究报告。二、研修对象工作坊坊主1人，具备网络学习条件的乡村中小学数学学科教研组长、学科带头人、骨干教师等坊员35人，共36人。三、研修安排及内容本培训依托工作坊坊主，利用县域参加“国陪计划”的学校为平台对坊员实行4天集中培训研修。培训聚焦教学重难点问题，工作坊坊主和坊员按培训各个阶段学习及作业要求参加线下研修，完成研修任务，促动骨干教师教学教研水平提高，各阶段安排如下表所示:阶 段研 修 安 排负责人第一阶段2015年12月上旬（1天）坊主学员见面会、培训启动会何乃韶研修平台操作培训与项目计划沟通何乃韶研修作业指导培训黄荣乐坊主布置研修任务及工作坊小组资源包建设思路何乃韶学员实行分组沟通何乃韶第二阶段2016年1月上旬（1天）研修教研启动会黄荣乐线下研修教研活动（听2节课、评课）何乃韶分享研讨学员作业黄荣乐坊主布置研修任务及工作坊小组资源包建设形式何乃韶学员实行分组沟通何乃韶第三阶段2016年4月下旬（1天）听三节研讨课，并实行评课何乃韶总结前期研修工作黄荣乐研讨学科重难点听评标准何乃韶结合听评课交流意见，组织后续课例制作工作何乃韶第四阶段2016年5月下旬（1天）总结本坊坊员交流学习成