“双减”背景下科学做好幼小衔接的四步工作法

1、"双减”背景下科学做好幼小衔接的四步工作法2021年4月，教育部印发了关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见（以下简称“指导意见"）。指导意见指出，针对长期以来存在的幼儿园和小学分离衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列有针对性的重要举措。为贯彻落实教育部文件精神，扎实有效做好幼小衔接工作，学校专门成立了以校长为组长的新一年级幼小衔接工作领导小组，在教师学习培训、学生入学教育、教学课业辅导、家校沟通协调四方面进行了积极探索，提出了相对应策略。一、学习培训，为科学衔接做好准备开学前，幼小衔接领导小组制定了幼儿园向小学科学衔接的工作方案，讨论和细化了

2、幼小衔接的具体工作。首先，统一组织一年级全体教师学习教育部指导意见，组织讨论及分享幼小衔接工作内容，让教师将学到的经验方法使用到自己的教学活动中。其次，召开教师座谈会，帮助教师了解儿童在学龄前的受教育情况，将小学的教育方式与幼儿园教育方式进行比较，通过度析幼儿园孩子的特点，及时调整一年级的教学管理方式，创设包容性和知识性的学习环境，最大程度消除儿童的陌生体验和不适合。再次，系统梳理出入学教育、开学典礼以及开学适合性学习生活的详细计划和工作流程，让每一个新教师反复演练，充分做好幼小衔接的准备工作。二、入学教育，促进良好行为养成从幼儿园到小学是孩子们学习生活方面的一次飞跃，更是人生历程中的一次转折

3、。为让孩子们尽快适合校园生活，学校从环境适合、管理适合、心理适合入手稳妥推进幼小衔接。入学初期，注重消除学生对校园的陌生感。学校创设与幼儿园相近的班级环境，教师允许学生适当携带自己喜欢的图书，增强心理安全感；带领学生参观校园环境，知道食堂、卫生间、校医室等重要场所位置；开展小游戏，帮助学生熟悉老师、同学，并与他们建立伙伴关系；户外活动区域提供适宜的体育器材和游戏材料，张贴温馨的图文提示，帮助学生尽快适合校园环境。入学中期，着重培养学生自理自立能力。要求学生按照作息时间有规律地开展学习生活，鼓励学生自己的事情自己做，如独立穿脱衣服、收拾书包文具等。同时，教师通过游戏的方式，帮助儿童理解班规校规；

4、通过对学生坐、立、行等行为规范的训练，引导学生做事专注，促进良好行为习惯的形成。入学后期，聚焦学生的心理适合情况，培养学生责任意识。通过开展趣味性、挑战性、合作性的集体活动，教师有计划有目的地给学生安排小任务，并鼓励指导他们认真完成，引导学生理解集体荣誉感，从心理认可自己是一名小学生了。引导学生自觉遵守纪律，分辨是非，做了错事要勇于承认和改正。三、学科启蒙，做好教学和课业辅导以丰富多彩的主题活动为载体，开展一年级新生入学适合教育，减缓学习的坡度和难度，让孩子慢慢完成从“玩童”到“学童"的角色转换。一年级教师精心设计教案，用具有童趣的情节把知识串起来，激发学生学习兴趣，从而很轻松地融入

5、学习当中。例如，数学教师把抽象的知识以具体形象的图片或儿歌的形式表现出来，通过寓教于乐的方式，让他们在轻松愉快的状态下掌握知识。,双减'政策出台之后，一年级学生在校时间比较长，国家课程结束后的这段时间给学生安排什么样的内容？这是学校注重的重点问题。为了缓解学生的学习疲劳，学校在课后服务时间安排画作业、做作业、说作业的特色环节，将作业融于游戏、绘画、动手实践活动之中。例如，画作业就是让学生们用自己喜欢的方式将学到的知识用各种符号、图像表达出来；做作业是将学到的知识用手工做出来；说作业是结合画的作业或做的作业跟家长或同伴讲出来。这样既减轻了机械写作业的压力，又激发了学生表达分享的欲望，通过

6、交流形成了自己对知识的解释，有效提升了学生的思维水平。四、畅通渠道，建立协同育人机制家庭教育给孩子最好的礼物是帮孩子形成一个良好的个性。为了使家庭教育、学校教育形成合力，学校通过家长会、专家讲座、致家长一封信、家长开放日等形式，帮助家长正确认识起始年级学生的身心发展规律，提髙家长对幼小衔接的重视程度，转变教育观念，缓解入学焦虑，提高育儿能力。针对幼小衔接的儿童特殊发展时期的特点，家长重视对孩子的教育方式，重点在孩子的独立意识、自理能力、注意力和耐力上进行专门指导。如：让孩子养成晚自修的习惯，每天能够让孩子坐在固定的位置上给他们讲故事，或者是做手工、画画等，时间半小时左右。开学以来，学校多次开展了家长请进来、教师走出去的互联互通活动。入学教育第一天，将家长请进学校，由校长为家长解读幼小衔接的国家政策，介绍学校育人理念、学校管理模式及一年级新生入学教育方案。开学后的一段时间，组织教师召开一年级线上家长会，通报本班孩子入学后的情况，通过大量的图片、视频纵向比较孩子的成长与进步，让家长踏实放心。近两个月来，教师针对个别学生的情况，由学段领导带队走进学生家庭，通过走访了解了学生家庭情况,化解了家校矛盾。疫苗接种中，我校抓住家长进校陪护的时机，召开了家长会，由校长做“双减”背景下，家校协同画出最大同心圆的主旨报告。之后计划邀请部分家长来校考察学生课后服务情