c241234申创市级实验组织机构等

1、达川区大堰乡中心学校申创市级实验教学示范学校之组织机构、领导小组名单为提高我校教师队伍整体素质，适应新时期教书育人的需要，不断提升教师的师德、师能和教务研水平，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。强化“科研兴教、科研强校”的意识，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代职业教育发展要求的双师型教师，让全体教师获得可持续提升。学校特设立开展实验教学领导小组。 一、领导小组： 组 长：齐元贻（学校校长） 副组长：杨小亚、刘小亮（学校副校长） 成 员：王雄伟（教务处主任）、陈坤（教务室副主任） 二、教务处： 主任：王雄伟

2、 副主任：陈坤 三、教研员：段波、唐成武、唐楷、王华、田小丽、李静、杜克建、颜朝军陈仕全、张克朋、达川区大堰乡中心学校申创市级实验教学示范学校之具体分工、职责、职能为了深化教育改革、全面推进素质教育，以实施新课程标准，新课程教育改革活动的开展为契机，加强理论学习，深化课堂教学改革，狠抓实验教学研究工作。一、领导小组分工与职责职能：1、组长齐元贻，副组长负责实验教学工作的决策、业务指导。全面管理学校实验教学工作，重视、了解科研动态，掌握实验方向和进展情况，参与科研过程，提供课题完成所需时间，保证科研经费到位。负责对教师课题的成果进行评估。 2、教务处王雄伟负责征集、评审科研课题申请书并择优向上级

3、推荐立项。负责推广宣传课题成果，将本校教研经验上升到理论高度，用以指导本校教育教学工作。 3、教务处陈坤组织培训，跟踪指导、监督、检查教学过程，解决实验进程中的疑难问题。结合课题研究情况，定期组织教研学术交流活动，保证教研工作深入扎实的开展。负责拟定研究规划，制定学校实验教学工作计划，撰写实验教学工作总结。 二、教务处主任职责 1、协助校长定期组织教师学习教育科学研究的理论，根据校长提出的学校实验教学工作规划、计划，草拟学校实验教学研究工作规划、计划，并认真组织实施。 2、协助校长做好学校实验教学重要课题的确定，负责科研经费的落实工作。 3、及时、准确、有效地收集和介绍科研信息，为校长的研究决

4、策提供咨询。 4、切实抓好校内研究实验项目的落实，总结和成果的推广工作，亲自参与领导学校所承担的国家、省、市、县（市）课题项目。 5、负责学校实验教学的普及工作，组织各种活动，努力提高学校教育科学研究骨干的政治思想素质和科学研究能力。 6、教务处副主任协助教务室主任工作。 三、教务处工作职责： 1、根据学校的办学目标，制定学校实验教学工作的短期计划和中、长期规划。 2、建立健全学校实验教学管理制度，包括课题管理制度、教师学习、研究制度，教育科研工作的评估和激励制度等。 3、对学校实验教学科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校

5、级以上（不含校级）课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的实验教学科研活动进行指导。 4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的实验教育教学信息及实验教学科研知识，向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教学科研提供咨询服务。组织校内各类校本教研研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。 5、协助学校开展教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。 6、建立健全学校科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。 7教务处要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料 ，积极参加其组织的会议和活动，并接受

6、考评。 四、兼职教研员工作职责 1、带头学习教育科学理论和方法，贯彻、宣传上级领导部门有关科研工作的方针、政策，帮助学校开展教育科研活动。 2、研究本地区学校教育教学现状，收集、整理教育情报，向区教务所提出建议、设想和措施。 3、参与或积极承担教育教学课题研究。 4、配合区教务处作好科研调查、课题指导和科研管理等工作。 5、根据上级的安排，指导学校进行科研论文或课题成果写作。 6、发挥个人优势资源，做到内部团结外部联系，共同开创教务科研工作新局面。 达川区大堰乡中心学校申创市级实验教学示范学校之实验教学领导工作开展情况“优化教学模式，构建实验教学”是我校目前正在强力推进的校本教研项目，该项目自

7、启动以来，现在在学校全面推广。目前，校本教研项目正在向纵深化发展。现对学校对实验教学的领导工作作如下介绍：一、基本情况我校组织全体教师进行有效教学理论学习，在校本教研中注入新鲜血液，把握由点到面，逐步深化的校本教研思路。从新入学的初一级学生、小学三年级学生开始进行实验，涉及10个班级800余名学生，参与实验教师为理、化、生、科学等等教师，经过一年多的实验和学习，探索出了比较适合我校教情、学情的课堂教学组织方式，也积累了一定经验。自2015年9月起，进一步通过走出去，请进来，吸收市、县级实验推导员经验，在全校小学高年级及初中共10个教学班中全面推行.狠抓理论学习，从领导到教师改变观念，提升理论，

8、明确校本教研的必要性，可行性，通过“大讨论、大学习、大实践”，教师认为实验的可行性由30%-60%-100%逐步提高，使学校校本教研活动开展如火如荼。二、校本教研实验开展情况（一）具体做法1.培训学习：在校本教研项目刚刚启动的2014年，为使实验结果更具说服力，有意避开了基础较好的班级。即便如此，学校对校本教研项目的实施依然高度关注，未雨绸缪，提前介入。一是在教工会上集中学习宣传相关文件，编印了“有效实验教学行动策略”辅导资料并下发各教研组进行学习；二是组织教师30多人次分批县级、示级学校进行听课、研讨；三是邀请市县重点实验校教师来我校作课两次；四是对教师进行课改理论知识测试等，从而使全体教师

9、认识到实施校本教研势在必行，增强了教师参与实验的自觉性。2.分层推进，全面实施：我校在10个教学班中组建小组合作管理学习体系，对学生进行分组，按学科设置学校学科助理和学科长，搭建起了小组学习平台。在后期实施阶段，学校能分层推进，促使校本教研实验不断向纵深发展。教导处下发了有效实验教学实施方案、有效实验教学分层布置作业制度、有效实验教学集体备课制度等用于规范实验过程。首先在教室布置学生编排形式和课堂结构上符合了实验要求，并力求通过集体备课，促使实验教师教学相长，尽快熟悉课堂教学流程能按要求组织学生开展自主学习合作交流和展示。经过实验教师一年的学习及摸索，初步掌握了实验课堂教学的相关流程，积累了一

10、定经验。在原有制度的基础上，围绕“什么样的实验教学课堂才是有效、高效的好课堂”的设问思路，积极构建教学评价体系，并将其作为促进实验向纵深发展的一个抓手，力求将传统的“教”转变为关注学生的“学”，使评价体系发挥其导向和指引作用。评价指标从学生的结构化预习到课堂学习过程中的参与状态、思维状态、自主状态、合作状态等方面予以量化，以学生积极主动学习过程贯穿整个课堂，而教师的导学过程也按导学案的构思预设、组织课堂及个人素养予以量化，促使教师思考：如何做到“因学定导”、帮助学生积极主动完成学习任务。3.充分利用资源，建一支骨干实验教师队伍：为进一步深化校本教研实验，积极搭建教师成长平台，采取走出去，请进来

11、，通过专家示范、引领，教师自我探索、交流，尝试探究，创符合我校教情、学情的有效教学模式。抓年级备课组，合理设计“三单”：狠抓问题导读评价单设计，促学生预习，实现预习“六字诀”，提高学生自学能力；注重课堂训练评价单（课堂测评单）设计，及时掌握学生课堂学习情况，通过评价，确保教学高效；完善教学流程，实现课堂高效。为使我校有一支骨干实验教师队伍，在完善评价体系下，在教师中积极组织进行“高效实验教学课堂教学观摩”和“中青年教师高效实验教学课堂教学达标活动”，并继续做好教师专业素质成长“八个一”活动和备课组导学案研讨与反思活动，使教师在专家示范引领，同伴互助的带动下，进行自主研修，尽快提升业务素质，进而

12、打造一支校本教研实验的骨干教师队伍，使之成为整体深入推进项目实验的生力军。（二）财力保障：我校实施实验教学伊始，学校购置桌牌60个，悬挂相关实验制度牌、标语牌70个，购置小黑板60块；我校新装置了10个班的相应设施，并新购速印一体机一台，为实验教师办公室添置电脑20台，方便教师研发“三单”，同时给各处室配备电脑和打印机，为“三单”的印制让路，学校每月的“三单”印制，印刷纸张量都在15令以上。截止目前，学校共为项目的实施投入资金约15万余元。经费和设备的投入，为项目实验提供了有力保障。（三）取得的成绩：校本教研项目在我校实施已有一年半，也取得了一定成绩。在实验中，实验教师经过不断学习和探索，不仅

13、更新了教育理念，也在困惑和挫折的磨练之中积累丰富而宝贵的经验，不断改进课堂组织形式，形成具有我校特色，符合学生实际的教学模式，为今后校本教研的进一步深入开展奠定了扎实基础。实验实施以来，学生自学能力得以提高，自主探究、尝试思维习惯得以养成，探究合作、语言表达能力有了大幅度提升，学习信心和整体素质得以明显提高，集体荣誉感剧增，组织能力、合作意识增强。同时，高效实验教学课堂教学理念也逐渐深入到全校师生之中，受到了社会各界的广泛关注和认可。在实验中，我校也涌现出了一批校本教研实验的排头兵，在县局组织的送教下乡活动中，我校教师田小丽、李静、何霞等同志先后多次赴兄弟学校示教。我校语文教研组被授予学校“高效实验教学课堂”校本教研实验优秀教研组。在基础教育优秀教研成果展中，我校5名教师撰写的教研论文、教学设计、教育叙事及课件、课堂实录等获奖，还有部分教师的教研论文还在省市刊物得以发表、交流。我校2012-2015三年的中考总评成绩逐步上升。四、存在的问题：在市、县教研行政部门的支持，引导下，我校的校本教研实验取得了可喜的成绩，但校本教研实验还存在诸多的困难和问题，亟待在今后实验中加以