《校园水培花卉》主题活动方案

1、校园水培花卉主题活动方案一、主题活动背景新学期里，学校校园粉刷一新，无论是楼道、还是班级教室的墙壁，干净 整洁的白墙总是让人感觉缺少些什么。少了什么呢？对了，缺少那些匠心独具 的装饰。怎么样让我们的校园更加漂亮、美观、大气、和谐呢？怎样才能体现 出“绿色海宁”的特色来呢？同学们，快开动起你的小脑筋，尝试做一次小设 计师吧，画出我们的精彩创意，设计出我们喜爱的作品，用它们来妆扮我们的 楼道、我们的教室、我们的校园！而教室里植物角的花花草草总是让学生既欣喜又苦恼。欣喜每一片新叶的 诞生、每一朵鲜花的绽放；苦恼的是土栽花卉经常要浇水，并且每次浇水时污 水四溢。于是，同学针对植物角的花卉提出了大胆的质

2、疑：能不能把这些花卉 直接养在水中？水培花卉是不是既干净又省事？怎样让原本陆生的花卉去适应 水中的生活呢？尊重学生的兴趣需求，经师生共同商议决定，确定本学期开展 以“校园水培花卉”为主题的系列综合实践活动。二、主题活动目标本次实践活动旨在让学生亲历对吊兰进行无土栽培的主动探究过程，以培 养学生主动探究和创新实践的精神，给学生以终身受用的知识和能力。（一）知识目标1、让学生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培与我们的生活、与我们所学的生 物知识等息息相关；2、懂得植物的生长依赖环境的同时也会影响环境。3、使学生能够根据需要设计调查表。4、帮助学生掌握摄影的一些基本方法。（二）能力目标1、使学生进一步

3、形成与人交流、沟通的能力。2、做到有目的的收集材料，在活动中能利用网络、图书资源等途径收集信息，并对信息进行处理。3、通过学生的调查、访问、搜集、讨论和归纳总结，培养学生独立观察和分析、 解决问题的能力，提高学生的社会实践的能力。4、让学生能利用生活中的一些废弃物品自制水培装置，培养学生的动手实践能 力。（三）情感目标1、让学生愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。2、让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，激发学生乐于用学到的知识改善 生活。3、提升学生的环保意识，引导学生关注自然和社会。三、适用年级 三至六年级有兴趣的学生四、活动时长：十二周五、活动过程： 活动一：确定活动主题1、确立主

4、题。通过创设情境，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要 研究的问题，进行主题分解，预设的以下几个小主题：我认识的水培花卉、水 培花卉的基本方法、水培花卉吊兰的日常养护。学生根据自己的兴趣、爱好、 特长等自由组合成研究小组，根据分工情况每一个主题下建立采访小组、调查 小组、搜集小组、并选出组长，进行明确分工。2、成立活动小组 引导学生根据个人的爱好和研究兴趣选择研究主题，将有同一兴趣爱好、 选择同一研究主题的学生有机组合成研究小组，并给小组个性化命名。同时， 推选出综合素质较高、责任心较强的同学为龙头，带动小组活动。其他组员根 据各自的特点进行明确分工，并填写小组成员分工情况表。3

5、、制定研究计划，拟定方案。 鼓励学生张扬个性，设计自己喜欢的、具有小组特色的研究方案。指导学 生将本组方案计划在全班汇报交流，帮助学生分析活动方案的可行性，同时也 学习其他小组的方法，反思自己计划的不足，进一步完善计划，达到优化活动 方案的目的。（教师给予适时引导）活动二：开展实践活动（一）看水培1、让学生通过网络搜索、查阅书籍报刊等方式获得水培的相关 知识，了解水培的概念、原理、基本操作流程等；搜集整理各种水培资料，如 水培植物图片、栽培方法、水培优点、水培发展前景等。2、观看水培操作视频，让学生初步感受水培的基本操作流程。 （二）走近水培1、通过课件向学生展示同种植物在不同生活环境（主要指

6、光照、水分、温 度等）中的生长状态，启迪学生思索“水培花卉的生长也依赖一定的环境条件， 不同的环境条件对相同的花卉水培生长会产生怎样的影响呢？”；又如让学生 观察比较土栽花卉与水培花卉根系的不同等。2、同时指导学生对所提出的问题进行归类、整合，帮助学生分析问题的研 究价值及可行性，筛选出最切实可行也最具有研究价值的问题进行研究。 （三 ）亲历水培1、为学生提供开放的个性发展空间。在活动时间与活动空间上的开放，保证 学生有足够的时间和空间进行科学探究，让他们充分体验探究的过程，了解探 究的方法。如，实验场地可以是实验室，也可以是学生自己家里；实验室是本 次实践活动的主阵地，活动期间，实验室为学生

7、全天开放。2、针对学生活动的具体任务，指导学生即时做好活动记录，进行资料的收集与 整理，并填好综合实践活动记录表。资料收集可以是多种形式，如文字资 料、图片资料、数据资料、音像资料等。3、在整个活动实施过程中，教师要及时了解各小组的研究情况，适时点拔，张 弛有度。教师还要特别关注小组的合作与交流，对“分工明确而又齐心协力” 的小组，即时给予表扬与鼓励，加强学生团队意识的培养。 活动三：活动成果的交流、总结。1、各小组对本组资料进行汇总、整理、筛选等，形成结论。2、以小组为单位，制作活动的作品、成果。3、开展成果发布会：各小组交流、展示自己的活动成果。 活动四：组织学生进行活动的评价。学生如实填写“综合实践活动评价表”。评出综合实践活动小能人和优秀的 活动小组，以激励学生的团队合作精神。六、活动建议：1、引导学生从生活的各个方面、不同角度来发现、收集资料。2、各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复