勇于探索 大胆创新 不断提高办学品位

1、勇于探索 大胆创新 不断提高办学品位聊城一中 崔秀山尊敬的各位领导、各位校长：2007年是我们教育界最为高兴的一年。国家及各级政府从来没像今年这样重视教育；从来没有像今年这样对教育的投入这么大；从来没有像今年这样对教育的投入这么全面，从农村中小学的“两免一补”，到城市义务教育阶段学生免除学杂费，从对高校学生的学杂费的减免、助学贷款到职业学校每人1500元补贴和高中学校8的贫困生救助。尽管对我们高中学校本身受益不大，但对防止义务教育阶段学生辍学保证高中生源提高生源质量起到直接作用，同时是一种导向，是对教育的重视真正落实到时实际工作中的一种转变，我们应该为此感到高兴。2007年我们学校和全市各高中

2、学校一样，在教育教学各方面都取得了一定成绩。我们学校的一些情况已经在上次全市素质教育座谈会上做了汇报，不再重复，我仅就几点不成熟的思考和部分做法和各位交流，希望大家多提宝贵意见。一、广泛听取社会各方面意见，认真学习外地先进经验，加快自身提高的速度。1、社会各阶层及家长对学校的意见往往是正确的、深刻的，我们要认真反思，并以此为依据、为动力，进行深入改革。我们的学校是社会的一个组成部分，学校教育教学质量牵涉到千家万户，在越来越关注孩子成才“望子成龙，望女成凤”的今天，不论贫富，家长对孩子的期望值，对学校的期望值越来越高，我们学校周围房价暴涨，房子租金暴涨，很多城区内稍远一点的家长不惜高价买房、租房

3、，都是为了期盼孩子今后能成才。因此，他们对学校方方面面特别是教学质量要求非常高，给我们学校带来了巨大压力。另外，社会各阶层对我们也非常关注，他们对学校工作提出不少意见和建议，这些意见无论善意还是恶意，有时甚至是攻击性意见，但往往是正确的、深刻的。有道是“旁观者清”，往往我们自己没意识到的问题他们会一针见血地指出。也正是他们的意见，促进了我们的各种改革，正是由于他们不断的提出新的意见，促使我们不断改革、不断提升。我校在上世纪90年代到2001年，12年高考成绩只有3次争了全市第一，社会上议论，聊城一中怎么在全市第一也拿不了，让人家茌平一中拿第一?聊城市内的学生有些都跑到茌平去上学。我们确实感到压

4、力很大，下决心在管理体制上进行改革，刺激教师积极性，改革课堂教学以提高课堂教学效率，使我校在内部管理体制、工资分配制度和教学改革方面向前迈了一大步。2002年、2003年我们获得了全市第一，社会上又议论，聊城一中拿第一主要是复课生。这时我们学校的职工干部几乎是同一种心态：拿不了第一说我们不行，拿了第一还是不行，难道我们以前没有复课生，其他学校没有复课生?但是我们冷静分析社会上的批评也有一定的道理。我们在那时确实有重视复课班轻视应届班的倾向，也确实复课班升学人数比应届班高，我们及时进行师资的调整和管理的调整，在保证复课班升学率不降低的情况下使应届生升学率有了明显提高。2004年全市第一次将复课生

5、和应届生分开统计，我们2004年高考应届生也获得了全市第一，这时社会上议论是你一中考的人数不少，但是尖子生太少，人家临清一中考上清华、北大人数比你都多，这个问题确实击中我们的要害，这也是我们多年探索但没有找到突破口的一个问题，也正是这些意见促使我们下决心改革培养尖子生的路子，从2004年开始办奥赛班，当2006年我校有6人被北大、清华录取，全省理科前100名尖子生我校在全省排名第二，普通本科连续第5年保持全市第一时，社会上又产生了新的议论，聊城一中好学生多，而本科录取人数与入口高分人数不相称，这个意见对我们触动较大，我们在2006年8月开展了全校性解放思想大讨论：已连续5年获全市第一后我们的目

6、标是什么(2006年前我们每年的目标都是力争全市第一)?如何实现从亏本经营到盈利运转的跨跃?最后提出3年奋斗目标：普通本科上线和北大清华录取人数“5·6·7”、“6·8·10”，普文、普理、二本以上上线人数每年以100人速度提高，清华、北大人数每年以2人速度增加，到2009年，我们文理本科一次上线700人，文理本科录取可达到850人以上(每年正式录取800人左右)，再加上音、体、美、飞等，本科录取将达到900人以上，基本上达到盈利运营，也就是说用三年时间从亏本转变为盈利。2007年文理本科上线601人，比06年提高150人，文理本科录取720人，总录取超

7、过800人，提前完成了任务，我们明年的目标：一本上线600人，本科录取800人，本科录取率60%（比去年少300多人，少4个班），也就是说是社会舆论意见推动或加快，了我们改革步伐。因此，我们要正确对待，吸取来自各方面的意见和建议，把别人意见做为我们前进的动力、改革的催化剂，加快我们前进的步伐。 2、我们不断学习消化外地先进经验，可以少走弯路，可加速前进。我们校长不断到外地参观学习，尤其是参观学校。我们学校有一个规定，凡是到外地参观学习的回来后必须在一定范围内汇报，特别是参观的学校有哪些方面值得我们学习，我们还有无必要进一步扩大学习范围。因为任何一所学校都有很多值得我们学习的地方，我们如果把全国

8、各地好做法都集中到我们学校，我们将是全国最好的学校。我们学校的很多东西都是从外地学习结合我校情况经反复研究论证而形成的，从这种意义上讲，外地的经验加快了我们的发展，至少是受到了启发。我们体育课改革是从深圳中学受到启发的，语文改革主要是学的安阳一中、高密一中，英语的改革主要是受邯郸一中的启发，我们的教学案一体化主要是衡水和南通的经验。我们参观学习外地的经验，不在学习了多少，而在于内化了多少，自己学校吸收了多少，提高了多少。我认为我们应该把社会各方面对学校的正确意见迅速转化为学校工作的推动力，而不是寻找各种理由加以解释或反驳，要把外校先进经验迅速转化为自己的财富形成一种拉动力，而不仅仅是赞叹、自愧

9、，要把外界的这种推力和拉力通过我们的精心运作形成最大的合力，实现我们自身提升的加速度。二、“低重心运行”和“教学案一体化”是大面积突破的有效途径。美国著名教育家布鲁姆指出：只要用适当的教学方式和方法，可以使95以上的学生达到只有25尖子生达到的水平。布鲁姆的理论为我们大面积提高教学质量提供了理论支持。反思我们的教学，过高的估计了学生的水平，忽略了某些学生的知识缺陷，讲的难，练的难，考的难，一次次考试让大部分学生经历了一次又一次的失败的打击，使学生丧失了学习的信心，知识缺陷越积越多，越来越感到自己是“差”学生，在高考时败下阵来，而这些失败的学生相当一部分是被我校正式录取的(每年录取800人左右)

10、。由于年复一年的验证我们的老师得出了同类班每年能考多少本科的经验，按这个模式这个数字，从高一开始就认定我们的班能上几个本科就按几个培养，最后也真是这样，正像罗森塔尔效应一样，老师的预言得到验证，甚至有人还为自己预言的准确性而夸夸其谈，沾沾自喜，这样使相当一部分同学失去了当年上大学的机会。面对这种现实，我们在2006年大讨论时提出了“降低教学的重心，降低练习的重心，降低考试的重心”的低重心运行的教学策略，以期实现教学质量的大面积提高，但如何落实确实是不容易的，老师们习惯讲难题，因为难题体现水平，考试喜欢出难题，因为难题有较大区分度，对简单的基本的题目不讲、不练、不考，认为学生应该都会，再讲再考没

11、意义。为了确保低重心运行策略落实，我们除了各种会议大讲低重心运行的好处，如何落实低重心外，还采取了两条措施：一是每次月考各科的平均分必须在80分以上，即100分的题全体学生平均分要80分以上，否则是一次失败的考试，要停下课来重新复习，不准讲新课，由年级组和教务处负责检查落实。二是对教师的考评增加每班后30名学生平均分这个评估项目，促进了低重心的落实。关于教学案一体化实际上就是布鲁姆讲的掌握学习策略的落实，基本上和我们大家都熟悉的目标教学的模式相类似，我们只是对具体做法制定了一个二十字方针：“有讲必发，有发必收，有收必改，有改必评，有评必补”，形成了讲发收改评补各环节的落实，它的最大好处是抓住了

12、基本，抓好了落实。三、全面推行爱的教育。世界几乎所有的著名教育家包括我国的著名教育家都在强调“爱”在教育中的重要作用，“没有爱就不能称其为师，爱的最高境界是爱差生”是很多教育家的共识。前苏联著名教育家马柯连科说的最直接：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。孔夫子所提倡的“仁”实际上也是“爱”，但是在我国教育界长期强调了“严”、“严师出高徒”而忽略了“爱”，至少是降低了爱在教育中的作用。根据我的教育实践，当任课教师，做班主任、年级主任跟学生打交道比较多，我们老师对学生的教育要“严”，更要“爱”，甚至“爱”在管理中的作用比“严”更持久，更有效。因此，我们在本学年工作计划中第一次提出“把爱的教育贯

13、穿于教育教学的始终”。通过爱缩短师生间的距离，通过爱提高学生的自信心，激励学生奋发上进，通过爱克服学生学习生活中的不健康的心理，通过爱实现学生对老师的信任。我们的老师在平常工作中对学生的“严”已形成习惯,因为严是最简单的，而忽视了爱。应该说严和爱是一个统一体，缺一不可，传统医学讲究“阴阳平衡”，八卦易经讲究“天地合一”，还有我们经常所说“严父慈母”，他们都是一个整体，缺一不可。因此，我们强调对学生的管理要“严慈相济”，我们提出的要求是：“既要有严格的管理，又要有爱的奉献”，因为严大家已成习惯，本学期主要总结“爱”的管理经验，在各级部和学校每学期举办一次经验交流会，同时我们在对教师的师德评价、评

14、教评学中也加入了相应条款。但要真正落实需要一个过程，因为涉及到教师教育理念和管理方式的转变，传统习惯的转变，但我们提出并经常引导教师，经常举办各层次的经验交流会，再加上各类评估问卷调查，评估也肯定能较快扭转教师观念，使我们的教育水平上一个新的台阶。四、关注教职工身体健康，关心学生的健康成长，对师生终生幸福负责。1、教师的身体健康是学校发展的保障学校的工作是非常繁重的，教师的心理压力是巨大的，教师的责任心、学校的评估政策及我们的社会舆论媒体都强调老师要无私奉献，用他们的心血和汗水浇灌祖国的花朵。“春蚕到死丝方尽”、“燃烧自己照亮别人”是描写老师的最精彩的句子，“一切为了学生，为了学生的一切”也是

15、经典之作。因此，教师的身心健康受到较大冲击。从某种意义上讲，我们是在用教师的身体健康为代价换取升学率的提高，对这个问题我确实进行过多次反思，如何在保证提高升学率的同时提高教师的健康指数，这确实是个难题，更可怕的是这个问题一直是被我们校长和社会忽视的一个问题。在学校，学生的健康、减负、升学，全社会、家长、舆论都特别关注，一切为了学生，老师谁来关心呢？在学校教师第一还是学生第一？学生第一通过谁来贯彻？如果校长不把教师放在第一，老师如何贯彻学生第一的问题。我们今年第一次在学校工作计划中提出“教师身体第一，工作第二”的观点，就是试图开始着手研究，逐步解决这个问题，今年我们采取了以下几种做法：(1)教师

16、带病上课将受到通报批评，今后在评优、选模、评职称等评选活动中以带病上课来表现自己的责任心，学校将实行一票否决。 (2)学校投资4万元为两个住宅区增添锻炼器材，学校投资20万元，改造南花园，将封闭式改为开放式，专门设计了鹅卵石小道，供教师短时间休息时走一走，改善校园环境，使校园三季有花、四季常青、鸟语花香，为教师创设优雅、温馨的学习、工作、活动环境，让教师天天有个好心情。 (3)延长教师健身房开放时间，教师安排好自己工作后如有时间可随时到健身房锻炼。 (4)课间操时间全体教职工一律走出办公室，班主任、年级主任、教导员在操场跟学生跑操，其他职工及任课教师全部到办公楼前做广播体操(已从10月底开始，

17、教职工积极性很大，每天到的人数都超过职工总数的80，有时可达95)。 (5)今年下半年学校将举办为期一个月的教职工乒乓球比赛和篮球比赛，今后每学期举办一次。 (6)我们要求教师在一年之内学会两项锻炼技能(乒乓球、篮球、排球、足球、羽毛球)。 总之，要想让教师应付繁重的教学任务，要对教职工终生幸福负责，首先要确保教师有一个健康的身体。 2、对学生终生发展负责首先是对学生健康成长负责。 (1)体育选课制，主要是从学生终生健康出发，培养学生学会23项锻炼技能，同时增加学生对体育课的兴趣。 (2)确保学生在每个学习段有锻炼的时间。 我们多年来一直坚持早操和上午的课间操，今年在下午又增加了眼保健操，在晚上第二节自习后又增加了晚间操。这样，早晨、上午、下午、晚上学生都有锻炼机会，仅这四操学生必须活动的时间为55分钟，加上课外活动、体育课，每个学生锻炼时间应在1.5小时以上，为学生健康成长奠定了基础。 总之，关注师生身体