下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、乘法教学目标：1.让学生进一步理解和掌握乘数是两位数的乘法的计算方法，并能正确地笔算乘数是两位数的进位乘法，学会运用交换因数位置的方法进展验算。2.培养学生的计算能力，提高计算的准确性。3.培养学生自觉验算的良好习惯。教学重点：熟练掌握两位数乘法的计算方法和验算方法。教学难点：熟练掌握两位数乘法的计算方法。教、学具准备：口算卡片。实践活动设计：试一试、计算。板书设计：笔算乘法64 × 37 = 2368元6 4 3 7 交换因数的 × 3 7 ×6 4 位置，积不变。 4 4 8 1 4 8 叫做乘法交换率。1 9 2 2 2 2 2 3 6 8 2 3 6 8教
2、师活动 学生活动教 学 过 程 设 计 含时间分配一、复习导入(8)1.口算。8×52 2×63 8×72 3×749×87 2×95 7×47 8×432.指名板演，笔算：32×22= 44×12= 13×23=其他学生在练习本上独立完成，集体订正。二、新授(20)1.出例如题：新的学期开学了，平均每个同学交书费64元，全班37人，一共要交多少元？(1)学生读题，理解题意。(2)指名列出算式：64× 37 = 或 37× 64 =(3)学生先试着在本上用竖式计算。
3、指名板演说说你是怎样算的？(4)集体讨论算法。学生汇报，重点指出：乘数十位上的“3，表示30，30乘64得192个“十，是1920。个位上的“0可以省略不写。师：“2为什么与十位对齐？2.学生完整表达算法。口算。指名板演，笔算。学生读题，理解题意指名列出算式。说说你是怎样算的？教 学 过 程 设 计 含时间分配64×37=2368元6 4 3 7 × 3 7 ×6 4 4 4 8 1 4 81 9 2 2 2 22 3 6 8 2 3 6 83.师：计算是否准确，我们要进展验算。说说可以怎样进展验算？学生互相说说。根据学生表达，教师进展板书。总结：交换因数位置，积不变。这叫做乘法交换律4.试一试：58×34= 25×42= 37×18=三、稳固练习(10)计算并验算24×39= 96×17= 35×82= 42×63=学生独立完成
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论