《生命的壮歌》教案

1、生命的壮歌教学设计江苏省南通市城西小学 张玉珍教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。2、会读会写本课10个生字，结合上下文理解词语“肆虐、束手待毙、肝 胆俱裂”等。3、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊的团结合作、勇于献身的精神。 教学重、难点 ：理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的 献身精神。教学过程 ：一、揭题质疑，导入新课。 “壮歌”是什么意思？这壮歌是由哪些“生命”谱成的呢？二、学习“蚁国英雄”1、你见过蚂蚁么？它给你留下什么印象？在你的印象中，英雄又是什么样的？2、题材描述的画面 是啊！一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，重

2、量不足毫克。是那么弱小， 那么微不足道。那作者为什么却称蚂蚁为英雄呢？（板书“蚁国英雄” ）3、自读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）用自己的话说说这篇文章的主要内容。4、文章讲了一件什么事？指名回答5、这群蚂蚁面临的是一场怎样的大火？结合课文中的语句说一说6、默读课文，看看在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，弱小的蚂蚁们又 是怎么做的？边读边用画出相关的句子。交流划出的句子7这儿说“万万没有想到” ，那我原来想到的是什么？联系上文说说。 （课文中 有一句话写出了我最初的想法）随机出示句子：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！ ”我心里惋惜地想着。我是那样肯定，但

3、又充满了惋惜之情，指导读句。 （强调肯定的意思，但不需要 大声朗读）我究竟没有想到什么呢？ 出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河岸的方向突围。1这句话中哪个字也说明眼前出现的一幕是作者万万没有想到的？突出“竟”字。2蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读，把词语圈出来。3理解“束手待毙” 。4从“没有束手待毙” 、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？（板书：团结、 勇敢）指导读好这一句话。8出示第二句话：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出 外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。这句话中哪些词语能让你感受到蚂蚁的团结和勇敢呢

4、？ 指导朗读。9在描写这紧张的场面时，作者把镜头聚焦在了离火海最近的外层蚂蚁身上， 第三句话就是对外层蚂蚁特写，我们除了能感受出外层蚂蚁的团结和勇敢，还 能感受到什么？出示抱团逃生，外层灼焦的画面 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。1自读体悟，板书：舍已为人2理解“肝胆俱裂”俱， 是什么意思？你是怎样理解肝胆俱裂这个词语的？ 指导朗读，读好两个“也不” 。10. 个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水读到这儿, 我们仿佛置身在肆虐的火神旁，我们仿佛看见；仿佛听见；仿佛闻到 ；但是蚁团却不见缩小！即使 -也- 。（想象描述。）提示：同学们可

5、以结合课文内容，看看插图，并和同桌说说。11.外表小小的蚂蚁，那巨大的精神力量震撼着我们每一个人，让我们再一次 深情地朗读这三句话，再一次感受一下蚂蚁带给我们的心灵震撼。12.同学们，正是区区弱者们抱成团的智慧，正是这群小生灵危难时刻所表现 出的团结、勇敢、舍已为人的英雄本色，才拯救了蚂蚁家族。故事最后写道： 一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟通过这句话中的省略号，你仿佛看到了些什么？小结：这升腾起的薄薄轻雾呀，是外层蚂蚁被灼焦的躯体化成的，它似乎在诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难，又似乎在为蚂蚁家族能逃离火海而庆幸。谁 能根据自己的想象深情地读读这句话。三、学

6、习“生命桥”1、导入 像蚂蚁这样，团结、勇敢，在灾难来临的时候，从容赴死，以生命换取更多生 命的动物，又何止蚂蚁一种呢？出示藏羚羊图片。板书：生命桥2、齐读课题3、你能用简单的话，讲讲课文讲了一件什么事吗？4、你能够用一个词语说说读了这个故事的感受吗？师生交流学生：震撼、敬佩、气愤、感动5.羚羊的哪些行动感动、震撼了你而令你钦佩呢？请大家默读课文，划出相关的 语句。6、师生交流（1）课件出示飞跃悬崖的画面。试跳成功！那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。（2） 学生自读（3） 指名读（4）齐读课文（5）为什么把羚羊跳跃时所画出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座 桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？7.试跳成功，群羚飞渡，我们知道有一个弧线的划出就有一只老羚羊失去生命，我们知道每有一只年轻羚羊获得新生，就有一只老羚羊失去自己的生命，是老 羚羊用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌。四、小结升华这两则故事题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，再现了自然 界弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合 作与献身精神。其实，像外层蚂蚁和老羚羊这样，在危难关头，以生命换取更 多生命，牺牲自己以换取族群的