第八单元 (4)

1、八、加与减（二）单元教学目标1、 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、 探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3、 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。教学重点：1、 探索万以内数连加、连减、加减混合的多种计算方法。2、 提高计算正确率。教学难点： 根据需要灵活地选择算法。课时安排： 9课时第一课时 捐书活动教学内容：P76 P77“捐书活动”。教学目标1 结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2 发展从表格中获得信息，提出问题及估算的

2、能力。3 在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学重点 在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学难点：发展学生的估算能力。教学准备 教具：小黑板、算式卡片、直尺。教学过程：一、 导课：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧二、 看一看，说一说。出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。a) 出示图表。这里就是当年我们

3、学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？b) 你们能提出哪些和加法有关的问题呢？一、二年级一共捐书多少本？118+114=222（本）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）一、三年级一共捐书多少本？118+95=23（本）三、 想一想。a) 三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=b) 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？c) 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？d) 说说你是怎样估计的。3算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。肯定学生的

4、算法多样化。四、 试一试。民族小学一共捐书多少本？五、 做一做：1、计算比赛，完成练一练第一题。又对又快的同学可获得小奖品一枚。2、完成练一练第2题。六、拓展练习。 妈妈今天卖了306斤苹果，爸爸今天卖了524斤苹果。还剩115斤，原来有多少斤吗？七、课堂小结。 你们认为自己估算的准不准？你还有什么问题想和大家探讨？八、作业： P77练一练第3题。教学反思：第二课时 运白菜教学内容：P78 P79“运白菜”。教学目标1 结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。2 运用连减的有关知识，解决一些实际问题。3 结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。4 使学

5、生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1 算法的多样化。2 在实践中提出问题、解决问题的能力。教学难点： 在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学过程：一、导课。 秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着哪些数学问题呢？二、学习新课。1 说一说。观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？（1） 先独立思考。（2） 把你的问题和解决方法与同桌交流一下。（3） 谁愿意对大家说一说你的问题？2 填一填。学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。（1）

6、 学生独立思考，尝试解答。（2） 全班内交流算法。（3） 教师板书不同算法。3、学中做（1）玩成教材78页试一试，第1题计算。a) 独立计算，尝试解答。b) 班级交流各自算法。（2）完成教材79页第2、3题。（3）有70本作文。王老师昨天批了一半，今天批了剩下的一半，你来算一算还有多少本没有批？三、巩固练习1、计算并验算547 -262 -138 618 -234 -218 2、一本书有422页。小明第一天看了162页，第二天看了158页。还剩多少页没有看？四、拓展练习。妈妈的100元可以买哪些商品？五、课堂小结。就今天的学习，你还有什么不同的见解？六、作业。 79页第4题。课后反思：第三课时

7、 买洗衣机教学内容：P80 P81“买洗衣机”。教学目标1. 结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。2. 发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。教学重点 探索加减混合计算的方法。教学难点：运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。教具准备： 课件教学过程：一、导课。师：星期天，小刚在院子里踢足球，看风妈妈在洗衣服，洗得满脸是汗，心想：咱们家应该买一台洗衣机了，这样妈妈就可以减轻负担。于是，他把自己的想法告诉了妈妈，妈妈夸小刚是个懂事的好孩子，咱们愿意帮忙解决买洗衣机的问题吗？（愿意！）

8、板书课题：买洗衣机 。二、学习新课。1、解决教材问题（1） 课件一：小刚妈妈说：我的收入是586元，小刚的爸爸说：我的收入是412元。问：看到图后，你从图中知道了什么？你能提出什么问题？学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？（2）爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少收入多少元？出示课件二：小刚家每月生活费需要780元，每月可以节余多少元？（1）学生独立估算。（2）请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内（3）讨论自己的思考方法。（4）全班交流。（5）师板书算式： 586 + 412 780（6）学生独立解题，集体订正。 2、解决教材问题（2）。（1）出示

9、问题：出示课件三：如果想用节余的钱买一台价格620元的洗衣机，需要攒几个月？（2）学生独立思考后，将方法与小组同学交流。（3）全班交流。教师板书展示。 218 + 218 = 436（元） 比620元少一些，攒2个月不够。需要攒3个月、三、巩固练习。1 学校组织夏令营活动。一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。（1） 三年纪有多少人参加夏令营？（2） 三个年级一共有多少人？学生独立思考后小组交流，汇报结果。四、课堂小结。你在日常生活中还遇到哪些和买洗衣机一样的问题？和同桌互相讨论讨论。五、作业。 课本81页“练一练”。课后反思：第四

10、课时 练习九教学内容：P82 P84页内容。教学目标：1 巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。2 在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。3 激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。教学重点运用以有的数学知识培养解决问题的能力。教学难点： 运用知识灵活解决生活中的实际问题。教学过程：一、 导入课题同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？现在我们的小火车出发了，车厢上有计算题，如果你计算正确，这节小车厢就由

11、你乘坐了。二、指导练习1、完成练习九的第1题（1） 学生独立计算。（2） 让学生说出计算的方法，师问：除了这中方法外，你还有什么方法呢？（3） 小结：一道题可以有几种不同的算法，所以要灵活运用所学的解题方法。（4） 完成练习九的第6题。2、完成练习题2（1） 学生独立理解题意，独立解决（2） 引导学生讨论第3小题利用三位数减三位数的计算方法，探索四位数相减时的计算方法，培养学生思维的灵活性。（3）学生自己提出问题，并尝试解答。3、完成练习题3（1） 让学生独立完成，鼓励算法的多样化（2） 发现问题及时纠正（3） 指名上黑板做题，集体订正。4、完成练习题4（1）引导学生理解电表读数的意思。说明：

12、用现在的读数上月的读数=这个月的用电数（2）让学生独立解决3个小问题。（3）集体交流，鼓励学生多提出问题，并试着解答。5、完成练习题5（1） 学生独立填写（2） 集体交流，由于答案不是唯一的，所以学生可以展开讨论，交流不同的答案。（3） 师根据学生的回答进行板书。6、指导学生完成练习九的第7题（1） 引导学生独立思考，解答（2） 全班交流计算方法：A、2米=200厘米 20050=150（厘米） 20075=125（厘米） 150125=25（厘米）B、可以不经过计算，直接答出第一条剩余的比第二条长。 因为两条彩带同样长，用去的多，剩的就少，用去的少，剩的就多。 第一条比第二条少用25厘米，所

13、以剩下的就比第二条长25厘米。8、指导学生完成练习九的第8题（1） 先让学生理解题意，独立解答，全班交流。（2） 鼓励学生多提一些不同的数学问题，并解决自己提出的问题。三、全课总结这节课你最大的收获是什么？还有什么问题要提出？四、作业： 收集你家每月电表读数，算算上月用电数，并估计本月的用电数。教学反思：第五课时 整理与复习教学内容：P82 P84页内容。教学目标1 对所学知识进行整理与回顾。2 培养学生主动学习的精神。3 让学生在主动学习过程中体会自己的进步，让学生体验成功的喜悦。教学重点 对学生进行计算技能训练及感受学习的乐趣。教学难点：培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。教学过程

14、：一、导课。1、请同学们先回忆一下，在这个单元中，我们学习了哪些新知识？2、这节课，让我们共同来学习“整理与复习”，复习一下同学们所学的知识。二、基本练习。1、你学到了什么知识？看教材85页两幅图。仔细观察，说一说你在图上着到了哪些知识，你又想到了哪些数学知识？a 学生自由发言，提出自己的数学问题。b教师和学生共同整理问题并加以解决。2、回顾在学习的过程中的体会与进步。在我们的学习过程中，你有什么样的体会与收获，请你自己说一说。A 我最满意的一件作品B 我最满意的一次数学活动C 我自己发现生活中的一个数学问题（1）学生先在小组内讨论，交流，教师巡视，倾听学生的讨论过程（2）教师组织学生在全班进

15、行集体交流三、课堂练习1、指导学生完成“练一练”第2小题（1）320200400210320=1450（人）（2）300200400200300=1400（人）都可以算是正确的2、指导学生做“练一练”第3题本题是复习认识图形的内容，让学生独立完成在进行全班集体交流。四、全课总结这节课你有什么新收获？五、作业 指导学生完成“练一练”第1小题教学反思：第六课时 美丽的植物园教学内容：P87 P88页内容教学目标：1、 复习、巩固万以内的加、减及混合运算。2、 在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。3、 体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。教学重点 培养学生

16、结合生活情境提出问题、解决问题的能力。教学难点：在具体的情境中培养学生的估测能力，发展学生解决实际问题的能力。四、教学过程：一、情境导入同学们，今天我们要去植物园“玩一玩”课件演示“植物园导游图”，指导学生观察你能从中获得什么信息？指名口答。二、探索新知1、 寻找最短的路线，从盆景园到树林有几条路，至少要走多少米？（让学生指着导游图，说说方向） 153210=363（米） 教师再提出以下两个问题，让学生独立思考，独立解决（1） 从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？（2） 从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？集体交流时，让学生口述经过的路线2、练习估算：笑笑到了科技馆看到最大的模型，笑

17、笑知道自己身高1米30厘米，但不知道这个模型有多高，你估算一下。指名口答，说说自己估算的理由3、寻找角看到这个模型，淘气不禁回忆起“认识图形”这一章的内容，从图中你能看到哪些角。4、提出问题，解决问题提出以下三个问题，让学生思考（1） 哪个展区展示的植物种类多？哪个展区展示的植物种类少？相差多少？（2） 牡丹园、菊花园和桃花园共有多少植物？（3） 你还能提出哪些数学问题？（1）、（2）题学生独立解决后进行集体订正，集体讨论第3小题，引导学生提出不同的数学问题，启发学生加以解决。5、扩大知识面地球上的生物种类是多少呢？打开书P86页，自字“你知道吗？”这段内容。学生自己阅读，说说感想三、全课总结

18、今天这节课你最大的收获是什么？通过这节课，你懂得了什么道理？四、作业选用随堂练习。教学反思： 第七课时 综合练习教学内容：补充练习。教学目标：1、通过形式多样的练习，使学生进一步掌握并巩固本单元所学知识。2、培养学生结合生活情境提出问题、解决问题的能力。教学重点：在具体情境中培养学生的估测能力。教学难点：发展学生解决实际问题的能力。教学过程:一 、导课。同学们，我们学习了第八单元，这一单元学习了哪些知识？它是分成几部分安排的？（指名回答） 指导学生阅读课本第八单元，说说你找到了几课？主要学习了什么内容？（并板书）捐书活动 连加计算运白菜 连减计算买洗衣机 加减混合练习九 连加、连减、加减混合运

19、算二、复习。1、 找到你喜欢的一个学习内容，以及你认为容易出错的地方。与小组同学讨论、补充或纠正。2、 最后老师对学生提出的问题进行小结，并指导。三、巩固练习。1、口算、笔算的基础练习。 130 + 10 + 50 = 200 20 + 40 = 295 + 5 -30 = 132 + 18 20 = 190 100 + 40 = 400 + 600 300 = 25 + 325 + 20 = 1000 200 + 60 =2、笔算。 267 + 98 59 = 563 + 271 +29 = 364 289 + 25 = 694 128 -76 =3、你算一算。 商店运来第一次童车157辆，第二次运来童车168辆。（1） 卖出146辆，还剩多少辆？（2） 又运来220辆，现在童车有多少辆？（3） 你还能提出什么问题？四、拓展练习。1、 两根电线分别长400米和236米。现在这两根电线上都减去68米，两根电线还相差多少米？2、 一本小学生字典的页数