五上Unit4Hobbies教学反思

1、五上 Unit4 Hobbies (Grammar time)教学反思五年级教材中的Grammartime是新增的一个教学板块,对于学生和老师们 来说都是比拟陌生的,我们也是在不断地摸索实践当中,找出一个适合学生并 让学生喜爱的教学活动形式,让他们在学习语法时不觉得没趣,更易于接受和 理解,并能在第二课时中能根本运用所学语法.本单元的Grammar我认为可以分为三个局部,一个是 likedoing,一个是动词 的ing形式,另一个就是当主语是三单时,like变为likes,也就是句型 What doeshe/she like doing? He/She likes doing.围绕着这几个知识

2、点,我对此版块进 行了教学设计,整节课围绕着话题 Hobbies来讨论,以同桌、小组活动为主, 采用层层递进的学习方式,让学生自己在活动中发现规律并学会运用规律.1 .新课标提出,要面向全体学生,要为学生的全面开展和终身开展奠定基 础,突出学生在学习中的主体地位.在教学中,围绕着 hobbies创设了多种活 动,如根据对课文的回忆,小组交流讨论 like后面的动词有什么规律？在学生 讨论过自己的醉心后,又让学生仔细观察课件中的单词,小组讨论动词的ing是如何加的？等等,为学生提供了多个自主学习和交流的时机,让他们试着自主 解决问题,同时也是鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,开展他 们

3、的综合水平.2 .在整个教学过程中,我努力创设民主、调和的教学气氛.阻抑、民主、调 和的教学气氛,是学生喜爱的,也是偃意的.在本节课中,我能尊崇每个学 生,积极鼓励他们去尝试,耐烦纠错指导,帮助一些学困生,保护他们的积极 性.促进学生之间的互相学习和帮助,尽可能为他们创造时机,给予每个举手 的学生发言的时机.3 .试图培养学生的问题意识.在我们课堂中,经常都是教师提问,学生回 答,学生的问题意识比拟薄弱,在小学高年级,培养学生具有问题意识是很有 必要的.在课的开始,通过和学生的 Free talk,适宜渗透一些问句,接着出现教师的 照片,问学生有没有问题想问老师,小组交流一下自己的问题；Non

4、-stop talking环节,没有采用单一的句子,而是采用了问答形式；最后的稳固环节,学生通过大量的提问获得信息来猜想 Who ishe/she得,这些都是在创设情境,有意识 的培养学生的问题意识和提问水平,培养他们的探索精神.当然这个是需要时 间和实践的积累,需要我们教师能够坚持不懈.4.评价是英语课程的严重组成部分.在本节课中,我采用了形成性评价方式,学生每一次正确的发言,我都会 在他们的表格中盖上一个印章,鼓励学生学习,使学生获得成就感,增强自信 心,从本节课来说,效果还是可以的.学生几乎都想通过自己的努力,发言来 获得印章,从而对自己学习效果的肯定.一节课上完,虽然从整体上来看,课堂

5、气氛可以,学生也能积极参与到各 项学习活动中,根本完成学习目标中的各项学习活动任务,但是还是有一些需 要改良和提升的地方.1 .教学方法有待改良和提升.在本课中,我采用了游戏教学法,活动教学 法,合作学习法等激发学生的学习兴趣.在实际操作中发现,Guess and sa胭个游戏虽然幽默,但是形式单一,游戏老套,希望自己通过不断学习和实践, 能找出多样新奇的游戏活动方式,适合例外类型的课.2 .评价形式单一.新课标提倡教学评价的多样化,评价主体的多元化,注重 学生在评价中的主体地位.本节课中,虽然也有评价,但是都是教师对学生的 评价,没有生生评价、小组评价等,没有表达出学生在评价中的主体地位.3

6、 .缺少一定的教学机智.在课堂中随时出现的偶发事件都在考验着教师的教 学机智,本节课学生在 Guessandsa拜节中,坐在座位上的同学有局部没有认真 倾听站起来学生的发言,而是在下面讨论着下一幅图,声音颇大,也影响了别 的同学和老师.此时,我没有点名批评说话的学生,而是表扬了局部认真倾听 的学生,希望大家都能向他们学习,学会尊崇他人,认真倾听别人的发言,本 以为这样处理学生会听话,会及时改正,但是结果不是这样的,只能暂时安静 一小会儿,接着又恢复了原貌,由此可以说明我这种处理方式在本节课本班中 是不适合的,缺少控场水平,缺乏教学机智.4 .板书设计不合理,重点不突出.板书是学生学习的脚手架,它可以将教学 重难点等清撤展现出来,帮助学生理清学习的脉络.本节课的板书只是把 Grammartime中的其中一个知识点列出来,不能很好地帮助学生学习和运用已 学知识.5 .教学过程不是很流