Autocad课程标准

1、«Aut oCAD2022实用教程?课程标准开课系部： 机械工程系编制日期： 2022年12月8日衡阳技师学院?AutoCAD201收用教程?课程标准课程代码:课程名称：AutoCAD201(R用教程适用专业：数控技术应用专业学 时:开设学期：84第3学期编写执笔人: 审定负责人:课程类型：专业根底课 编写日期：2022-12-8 审定日期：AutoCAD是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课.这门课具 有很强的职业性特点,需要一些必备的专业知识,同时要求学生有一定空 间想象水平.根据我院学生的特点,学习AutoCAD以实用、够用为原那么.AutoCAD具有CAD/CA眼术特色,

2、具有强大的定位精确、 易学易用的特点, 集二维图形设计,三维曲面与实体造型,装配零件等功能,是公认的计算 机辅助设计的软件.该课程是在机械制图课程进一步应用,也为学生将来 从事机械造型设计打下根底.学习该软件课程,一方面可以使学生增强机械方面的专业知识.与传 统的手工绘图比照,提升绘图效率,增强三维空间的想象力,通过演示、 练习、设计等环节,最大限度发挥学生的创造水平.另一方面, AutoCAD 课程实践性很强,通过布置一定课外任务,让学生将计算机用途从“上网 到“学习型转化,同时也克服了课时少的特点,有利激发了学习热情.二、课程定位1、课程的性质与作用?AutoCAD2022实用教程?是数控

3、技术应用专业的主干课程,本课程 是数控专业学生的一门实践性较强的技术根底课,是培养机械行业工程技 术应用型人才的知识结构和水平结构的重要组成局部.通过本课程的学 习,掌握AutoCAD根本命令和灵活运用水平；培养空间想象水平和一定的 分析与表达水平；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风.2、本课程与其它课程的关系前导课程：?计算机根底?、?机械制图?后续课程：?液压传动?、? MasterCAM、?数控编程三、课程设计理念及思路课程设计理念： 基于工作过程确立课程标准,按工程组织整合课程 内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算

4、机绘图有机地 结合在一起,并引入制图员国家技能鉴定标准,以职业水平和职业素质培养为主线组织教学内容；增强实践教学环节,增加实训学时,少讲多练, 以提升学生的绘图及识图水平.课程设计思路：以校企合作,工学结合为平台,以案例教学为途径, 倾力打造CADK图人员的课程.主要思路有：增强实践案例教学,充分利 用校内计算机实训室,加大实践课时,进行教师现场辅导,师生互动交流; 培养实际动手、动脑水平；明确培养目标,增强上机练习、为就业拓宽一 条路子.四、课程目标水平目标：阅读分析零件图； AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三 维图形；绘制出符合行业标准的图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不 同材料对

5、零件进行渲染与材质表达.知识目标：掌握根本线、圆弧等操作,学会文字与表格、尺寸标注、 图块使用,能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等.素质目标：通过学习完本课程,到达培养学生独立分析问题,解决问 题的水平；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神.五、课程内容及学时分配1、教学内容选取依据根据行业企业开展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、 水平、素质要求和相应的职业资格标准,选取教学内容,并为学生可持续 开展奠定良好的根底.2、教学内容与学时分配课程任务主要教学内容教学目标工程活动设计学时安排理论实训合计熟悉AutoCAD环境AutoCAD2022 概述1熟悉Auto

6、CAD绘图界 面及系统启动、关闭、 文件加密存储等操作；2能够设置绘图环境 绘图单位和绘图界 限；了解几种根本坐标系.3掌握命令的输入方 法下拉菜单、命令行、 工具栏及快捷菜单.1、对指定的AutoCAD 部分菜单操作2、设置有要求规格尺寸的图幅2461、绘制只有掌握几2.使用1、学会使用图层、栅水平与垂直种绘图绘图辅格、捕捉、正交.直线的图形.246辅助工助工具2、学会使用对象捕捉、2、创立图层具改变视图、动态输入.并设置好特性.二维图形的绘制、编辑方 法3.二维绘图与编辑1、掌握命令的输入方 法下拉菜单、命令行、 工具栏及快捷菜单；2、掌握旋转、阵列、倒圆角、打断等编辑；重点3、熟练掌握二

7、维图形 的绘图命令.4、利用绘图辅助工具 精确绘制平面图形；1、零件的平面图绘制2、对已有的图纸进行修改61218掌握文4.文字1、设置文字样式1、按要求设字标注标注与2、创立单行、多行文置文字样式.246T表略创立表字2、按要求创创立格3、创立和编辑表格建表格.1. 了解尺寸标注的规掌握尺那么与尺寸标注的组成；、标注5.尺寸2.掌握创立与设置尺对练习题进的设置标注与寸标注样式的方法；行尺寸的标246与标注编辑3.掌握各种类型尺寸注方法标注的根本万法.掌握块6.块与1.掌握块属性的编辑按习题要求的编辑属性2.掌握如何插入块完成块的编246与插入辑与插入掌握绘制二维7.二维掌握二维图形的绘图完成

8、2-3套图形所绘图的前设置、绘制、编辑、完整的一维4812有的步综合实尺寸标注等图形骤和方例法掌握绘8.绘制1、设置轴测投影模式绘制1套完制轴测轴测图2、绘制轴测图形整轴测图246图掌握三维建模、9.三维1、掌握三维建模设置一个新视图应绘图概2、三维视图的应用的三维坐标246用、坐标述3、三维坐标的应用系并命名应用利用各种不二10.三1、根本曲面的构建同曲面构建维曲面维曲面2、组合曲面的构建命令生成曲246的绘制的绘制面掌握三维实体的绘制与编辑11.三维实体的绘制与编辑1、根本三维实体的绘制与编辑.2、根据二维图形创立实体3、布尔运算4、三维操作与编辑完成2-3套完整的三维图形246六、教学模

9、式、方法与手段1、教学模式本课程在课程建设上充分考虑工学结合过程中所需要的知识点,突出 高职教育的“职业水平,学生专业课考核以实践操作水平为核心,紧密 联系具体工程实际,在教学过程中结合具体工程图纸,讲解工程图纸标准 与CAD图纸的设计与出图过程,提升了学生的实践技能,提升了人才培养 质量,为后续课实行基于工作过程的工程教学奠定了坚实的根底.重视学 生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取任务驱动、工程导向、 教学做一体化的教学模式.2、教学方法本课程强调对学生实践应用水平的培养,在教学的设计上突出实践操 作,即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色,授 课教师能够更好地组

10、织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核 上强调上机操作；突出对学生进行综合的应用教学,启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提升教、学效果.突出行业特色,紧贴市 场讲授知识.构筑以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体 的人才培养教学体系,并将学生的动手实践水平、学生的求职就业紧密结 合起来,提升AutoCAD学生的信息化水平和就业水平.3、教学手段课程运用现代教育技术,建立企业局部工作工程等实验教学环境,优 化教学过程,充分利用网络教学环境,充分发挥校内外实训实习基地的作 用,提升教学质量和效率,取得实效.本课程在围绕机械制图与AutoCAD软件的使用方法,进行融合

11、教学同时,开展课程和教法改革.七、课程考核与评价(1)更新测试观念.学习教育心理学、高等学校治理学、教育学等学科根本原理和技术方法,构建具有学院特色的AutoCAD考核评价方法,增强理论对实践的指导作用.(2)建立健全测试制度与教师课堂教学考核考评机制.在考核方式 选择上,向多样化方向开展,着重考核传统“考不出的水平(如毅力、 合作水平、创造水平、方法水平、组织治理水平、获取信息水平、口头表 达水平等),提倡多元化的 AutoCAD考核评价方法,重视实践考核.如闭 卷、开卷、现场实际操作、情景测验、上交作业、教与学讨论、网上答疑、 网上自测等方式或几种方式综合运用的考核方法,同时考核评价提供屡

12、次 测试时机,可分类分项进行测试.不管运用哪些考核方式,本课程应以就 业为导向,重视实践测试,重视水平考核.(3)本课程可对应参加绘图员认证,学生可取得相应资格证书.(4)普通学生成绩方面：每个学生都会以指定绘图任务为对象,完 成相应的阶段练习课业,并要求提交相应课业报告,作为考评依据.占总 考评50%期末卷面考核学生对知识的掌握程度.占 50%八、课程实施条件1、教师根本要求课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘 结构,尤其是双师结构为课程的持续建设提供智力支持.2、教学场地、设施要求AutoCAD选择一体化教室,实训选择在校内计算机机房.3、教学资源根本要求1、资料资

13、源要注重教材建设,为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题 库等多种学习资料,补充课堂及实践教学.同时应该为学生提供参考书目 录、AutoCAD网站、论坛等自主选择学习资料的资源.2、技术资源要注重电子课件的建设工作,为学生提供全方位的视听体验,提升学 生对知识的感知水平.3、网络课程资源将本课程放置于数字校园平台,网页上提供教学资料、实践教学、习 题与考核、自主学习等专题栏目,课程资源较为丰富,可供教师、学生共 享.选用教材：?AutoCAD2022实用教程?,段绍娥、肖祖政,中南大学出版社,2022年9月参考资料：?机械制图?,钱可强,中国劳动社会保证出版社,2022年7月1日计算机辅助设计AutoCAD平台AutoCAD2022/2022试题汇编高 级绘图员级,国家职业