2每逢佳节倍思亲

1、最新资料推荐2每逢佳节倍思亲学 程 导 航 课 时 教 学 设 计 施教时期年 月 日 教学内容2 2 .每逢佳节倍思亲共几课时2课型练习第几课时1 教学 目标1.正确、流利地朗 读课文,学会生字.通过联系上下文或查字典等方法尝试理解文中生字词语.2 .通过朗读、想象等方法初步感知越热闹越孤单的反衬的写法, 体验王维所见所思,感受他对家乡亲人的思念之情,并能展开想象, 用一两句话说出王维的孤单与思念.3 .初步培养学生对古诗中节日文化的兴趣,初步建立对传统文 化的归属感.教学重难点完成学用地区简称的教学,将语文学习与社会生 活相融洽.练习课文内容理解成语的意思,并会初步运用.教学资源课文的插图

2、可以帮助学生了解课文内容.学生已熟背?九月九日忆山东兄弟?.预习 设计1.自主练习朗读课文,读准文中生字和词语,通过 查字典或联系生活实际理解局部词语地意思.圈画出自己读不懂的地方,准备质疑.2 .给每个自然段标上序号,读熟课文.3 .完成?习字册?描红.1 / 154 .查阅有关王维的资料,了解诗歌的写作背景.学程预设导学策略调整与反思预设：佳期：美好的日子.例如：结婚的日子,约会的日子等.佳音：好的消息佳作：美好的作品第一板块：解题释义,导入新课1.同学们,今天我们要学习一篇新课文, 示题,读题.2. 通过预习你是否已经知道,这篇课文和一个节日有关？重 阳节3.关于重阳节,你知道些什么？

3、4.像这样充满欢乐十分美 好的节日,还有哪些？中秋、国庆、除夕、春节这些美好的节日, 都可以叫做佳节.佳在这儿就是美好的意思.佳节是美好的节日,那么你能猜一猜这些词语的意思吗？佳期佳音佳作第二板块：检查预习,整体感知,1.和同桌互相读这些词语,不理解的 还可以和同桌讨论讨论,不过要注意时间哦,只有 3分钟.佳期：美好的日期. 最新资料推荐佳音：美好的消息.佳作：美好的作品.导学单1 一年一度 扶老携幼 兴高采烈 头插 茱萸 手挽着手 登高远眺天各一方 此时此刻 思绪万千 导学单2 1.朗读课文,争取一遍就能读得正确、流利.2.思考：什么时候,谁在 什么地方看到,想到了 ,于是做什么.预设：一年

4、一度的重阳节,王维在长安看到人们扶老携幼,兴高采烈地 去登高游玩,想到了自己的家乡和亲人,于是提笔写下了?九月九日 忆山东兄弟?.预设：1.15 岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了.2.导学：1学生质疑：有哪个词不太理解的？2熟悉茱萸3识记兴高采烈的采.4有个词里的读音比拟特别,一年一度两个一读音不一样. 试读.3 / 15像这样的词一一结构称为ABAC也就是说第一和第 三个字相同,你还知道哪些这样的词？一五一十、一草一木、一字 一句3,为什么要把这些词语用两种颜色？带着情感,就能把词语 读得声情并茂.指名读.4,把这些词送回课文,相信你一定能把课文读好.边读边想：文章讲了一件

5、什么事？出示学程单 2 5.指名答复,根据提示 概括文章主要内容.第三板块：细品思念,感受孤独 热闹反衬孤独1.我们已经知道每逢佳节 倍思亲是唐代诗人王维在重阳节发出的感慨, 那么当时王维的情况怎 么样？他为什么会发出每逢佳节倍思亲的感慨呢 ？请大家对照学习 单,默读课文第一、二自然段,一定能找到答案.导学：15岁：我们几岁？是啊,也就只比我们大了 4、5年,跟我们一 样,也是一个孩子呢！板书：年纪小那么小的年纪,本该呆在父母身边好好地享受父母的关 爱,而王维却单独一人远走他乡,这中间,他一定饱受离别之苦.京城长安： 出示地图王维的家乡在这里,京城长安在这里,两地直线距离有1300里,中间还隔

6、着高高的 古人认为 在重阳节插茱萸可以避难.最新资料推荐王维:唐朝诗人、画家,有诗佛之称.关于重阳节,你还知道些什么？15 岁少年离家,更添思亲愁绪.在我们班,谁有过离开家人的经历.王维的家在华山以东的蒲州,而长安在华山的西边,两地相 隔千里.预设：他平时也会思念亲人,但是在节日中,就更加思念所以文章中说 的是倍思亲.一大早,大街上便热闹起来.人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩.预设：1.读着读着我仿佛看到一大清早人们就为重阳节忙碌开了,我仿佛听到孩子们呼朋引伴的叫喊声,真是热闹啊！ 2. 读着读着我仿佛看到家家户户搀扶着老人,牵着孩子兴高采烈地去 登高,我仿佛听到他们兴致勃勃的谈笑声,真是热

7、闹啊！ 太 行山,古时候出行靠的是步行和马车,如果乘马车,一刻不停地走,也 要走5天5夜多.王维和他的亲人一个在太行山的这面 ,一个在太行山的那面,课 文中的一个词就解释了这个意思天各一方.5 / 15出示:天各一方齐读.是啊,王维离家非常的远.板书：离家远 两年 两年,700多个日日夜夜,离家已经很久了.板书：离家久师：我们读书的时候,可以把关键的词语圈出来,将自己的感受在旁 边注一注,学着老师这样试一试.王维那么小就离开家乡,而且时间那么久了.所以他时时都在思念家乡的亲人.谁来读读这句话？指名2个学生读.在离家的两年中,难道他只在重阳节才思念亲人吗？平时会不会思念？ 2,为什么在这样的节日

8、中他会更加思念？读读第二小节 中描写人们过节的句子,你有什么感受？读了这句话,相信你能找到 答案.导学：1.理解词语扶老携幼.携就是带的意思,那么扶老携幼呢？ 2.大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读？读着读着,你好似3. 在大街小巷一片欢跃的时候,王维在哪里？在干什么？句式练习：街上欢声笑语满天飞,他却人们扶老携幼去登高,他却倍:加倍,思念很多很多 最新资料推荐家家户户：每家每户,明明白白、世世代代、密密麻麻、日日夜夜 边读边想,你仿佛看到了什么？ 预设：我仿佛看到了大街上的人们,搀扶着老人,拉着小孩,在高快乐 兴地游玩.老人们孩子们预设：1 .街上欢声笑语满天飞,他却一个人

9、孤零零地在异乡的客栈里 黯然神伤.仿佛自己被排斥在了这欢乐之门外.2 .人们扶老携幼去登高,他却只能回忆往昔和家人一起过节的 情景,看着街上人们欢度佳节.3 .家家团圆互相插茱萸,他却在这团圆的日子里,单独一人漂 流在异乡,无边的寂寞孤独瞬间袭上他的心头.预设：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.预设：我从独这个字读出了王维内心的孤独,他此刻感觉特别孤单.家家团圆互相插茱萸,他却4.外面越是热闹板：越热闹,他却越是孤独板：越孤独.7 / 15以热闹写孤独,热闹越热闹,孤独越孤独.谁来读出外面的热闹？谁能读懂王维的孤独？5.指名读课文.6.读到这里,我们不由得可以猜想：在这一片热闹喧天的气氛里,有两

10、句诗却悄然出现在作者的脑海里,据你的理解,你认为可能是哪两句？为什么？7.品读古诗句.两句诗中有一个字非常准确地写出了作者的心情与处境,找找是哪个？ 独：你读出了什么？内心孤独,处境孤单8.是呀,小小年纪就一个人远离家乡,远离亲人.别人在欢天喜地地过节,而王维只能单独默默地思念着亲人都说诗是最好的情感载体,作者在那样的气氛里,只能以诗传情,写下 这首千古名诗?九月九日忆山东兄弟?.我们一起来读一读.下节课,我们继续品读课文,走进王维的内心.第四板块：看清结构,学写 生字1.同学们,这一课有二个生字很难写, 我们一起来看一看出示生字：携、登2.说说自己记忆的方法3.观察老师的范写,老师边写边 重

11、点讲解4.学生认真临帖.难过,更加思念家乡的亲人.真是每逢佳节倍思亲啊！越是遇到美好的节日,就越是勾起王 维内心那份思乡之情,然而此刻,他独在异乡,也只能沉浸在对过去最新资料推荐美好日子的回忆中了.佳：右边两个土携：牵挽,搀扶登：注意头作业设计1.完成?习字册?.2,完成?补充习题?一、二、三.3.背诵并默写?九月九日忆山东兄弟?.学程导航课时教学设计施教时期 年 月 日教学内容2.每逢佳节倍思亲 共几课时2 课型练习第几课时2 教学 目标1.通过抓住关键词、想象说 话、联系上下文等方法,理解扶老携幼、登高远眺、天各一方、思绪 万千等词语,会用兴高采烈造句,培养学生的语言运用水平.2 .借助多

12、种形式的朗读,采用诗文对照的方法,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情.3 .有感情地背诵古诗?九月九日忆山东兄弟?.4 .朗读、背诵、积累表达思乡之情的古诗.教学重难点重点：结合课文内容理解诗句.难点：体验诗人身居异乡在重阳节思念亲人的思想感情.教学资源通过查阅资料学生对诗人及诗歌创作的背景已有所9 / 15了解ppt 预习 设计1.自主练习有感情流利地朗读课文,做到同桌 之间练习背诵.2 . 认真朗读课文,诗文对照,体会理解诗句的意思.3 .收集有关思乡的古诗,读读背背.学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入,唤起旧知1.考考大家的记忆里,我们来默这首诗,看

13、谁默得又快又好.生默写在方格本中2.集体校对 第二板块：精读课文,体会思念1.通过上一课的学习,我们知道了王维在 年纪小、离家久、离家远的情形下单独一人过重阳节,显得十分的孤 独,寂寞.这份孤独寂寞让他更加地思念家乡的亲人,王维想：师引读句子.以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去 城外登高远眺.大家欢聚在一起,是多么让人快乐啊！ 2.这里有个词语登高远眺, 眺和挚爱的兄弟欢聚在一起,是多么快乐！然而此刻,孤孤单单的少年王维呢？预设：登上高处向远处看.学程单1 :最新资料推荐1,王维还会想什么呢？请根据句式去进行想象说话.(1)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要.(

14、2)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要.2 .时间：3 分钟 预设：王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要带着我们去城外登高远眺,那一幕幕至今还难以忘怀.王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要和我们赛一 赛,看谁登得高,那一幕幕至今还难以忘怀.王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要事先为我们 采好茱萸,让我们一大早就能头插茱萸,去登高远眺.预设： 王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要为我 们亲手做香甜的重阳糕,那滋味,至今还难以忘怀.王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要为我们亲手 酿造甘甜的菊花酒,那滋味,至今还留在心间.王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和

15、兄弟们头插茱 萸,手挽着手去城外登高远眺.大家欢聚在一起,是多么让人快乐啊！是向远处看的意思,(出示：向远处看)那么,登高远眺是什么意思？ 3.你能读出当时 王维和亲人欢聚在一起快乐的心情吗？生读句子.4 . 他还会想什么呢？请根据学程单要求进行想象说话.5 .指名交流.11 / 156.王维还想了很多很多用课文中的一个词语说就是思绪万千.7.是啊,王维想到了曾经在重阳节和兄弟们头插茱萸,手挽着手 去登高远眺,想到了曾经和亲人一起度过的快乐的日日 这就是每逢佳节倍思亲重阳佳节,孤身一人,他在山的这头,兄弟们 在山的那一头,是那么的遥远,不能相见,这个词语就叫天各一方, 天各一方,相见而不能见,

16、这种痛处你能了解吗？ 预设：1 .我看到王维与兄弟们手挽手去游玩.2 .我看到他们在相互为对方插上茱萸.3 .我似乎听到了他们边走边谈的欢声笑语.预设：这里没有兄弟的相伴,如今只身一人,形单影只.这里没有父母发关心,如今孤身一人,漂泊长安.这里没有朋友的慰问,如今倍感孤独,思绪万千.夜夜,他想了很多很多,这就叫思绪万千,诗人用一句话表达 了这种情感.课件出示：遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.这句诗包含了诗人多少的思念,多少的向往啊！带着这种思 念和向往,我们来读读这两句诗.8.王维思绪万千,他还想,师引读：如今我们却天各一方,不最新资料推荐能相会此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念

17、着我呢.第三板块：配乐朗读,走进内心 过渡：浓浓的思念涌上了作者的心头,让我们随着音乐走进作者的内O配乐范读1,随着音乐听着老师的朗读,你脑海里出现了怎样的 画面？ 2. 让我们与诗人一起回到那个充满欢乐的家乡吧！齐读：以前在家乡时多么让人快乐啊！过渡：但是,这样的画面却破碎了,引读如今思念着我呢.3.板书：天各一方问：诗人与谁天各一方？ 只有兄弟吗？还有谁？ 4.诗人与家乡白 发苍苍的父母天各一方,与望眼欲穿的兄弟天各一方,与亲密无间的 朋友天各一方.小结：是呀,这里没有兄弟的相伴,如今 这里没有父母发关心,如今 这里没有朋友的慰问,如今 相信到现在,你已经被诗人深深的思念 感染了.5.王维

18、与亲人天各一方,重阳佳节不能相会,思乡之情愈渐浓郁,思绪万千之时,想象说话：13 / 15家乡的兄弟们一定也在思念王维,兄弟们会对做客他乡的王维说什么呢？预设：我从每字知道的,每就是说每次,每当的意思.预设：王安石?泊船瓜洲?孟郊?游子吟? 孟浩然的?宿建德江?温庭筠的?商山早行?贺知章?回乡偶书? 王维?杂诗? 将这浓浓的思念溶进了四行诗句中.音乐起,齐背古诗第四板块：情感升华、吟诗抒情 1,每逢佳节倍思亲,是说诗人仅仅在重阳 节的时候才更加思念亲人吗？对,不是的.你怎么知道的？你从哪个词看出来的？ 是啊,每逢佳节,中 秋节,端午节,除夕之夜,元宵佳节等,王维都会加倍地思念亲人.2. 小结:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.这两句诗十分深切地表达了游子的思乡之情,所以,它就成了千古传唱的名句,一直流传至今.3.记得有一年的元宵节,我在外地培训,不能回家和家人团聚, 看着家家户户吃着团圆饭,我也情不自禁地吟诵起独在异乡为异客 , 每逢佳节倍思亲.4. 中秋之夜,坚守边疆的子弟兵们,看着天上一轮圆月和自 己的形单影只,不禁想起了远方的家人,情不自禁地吟诵独在异乡为 异客,每逢佳节倍思亲.第五板块：最新资料推荐拓展延伸、总结全文1.过渡：说到思念家乡的名句,