《致西伯利亚囚徒》《啊,船长,我的船长哟!》教案

1、学习必备欢迎下载第1页致西伯利亚囚徒啊，船长，我的船长哟！教案致西伯利亚囚徒啊，船长，我的船长哟教学目标:1 学生能通过对文本的研习，了解人和时代的关系，了解不同阶层的人物在特 定时代所表现出的不同人格追求。2学会了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操 守，领会文本所传达的思想情感。3 学习有感情地朗诵诗歌。教学时间:1 课时教学步骤: 致西伯利亚囚徒 普希金- 、：普希金（1799 1837）俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现 代标准俄语的创始人。 他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上 的反映。普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古

2、人，既有政治抒情诗致 恰达耶夫（1818）、自由颂（1817）、致西伯利亚的囚徒（1827）等，也有大 量爱情诗和田园诗，如我记得那美妙的一瞬（1825）和我又重新造访（1835）等。普希金一生创作了 12 部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉、高加索的俘虏（1822）、青铜骑士（1833）等。普希金剧作不多，最重要的 是历史剧鲍里斯戈都诺夫（1825）。此外，他还创作了诗体小说叶甫盖尼奥 涅金（1831）、散文体小说别尔金小说集（1831）及关于普加乔夫白山起义的 长篇小说上尉的女儿 （1836）普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题：专制制度与民众的关系问题，贵族的生活道路问题、农

3、民问题；塑造了有高度概 括意义的典型形象：“多余的人”“金钱骑士”“小人物”及农民运动领袖。这些问题的提出和文学形象的产生， 大大促进了俄国社会思想的前进， 有利于唤醒 人民，有利于俄国解放运动的发展。普希金的优秀作品达到了内容与形式的高度 统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的 散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。普希金的创作对俄罗斯现实主 义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。二、写作背景 见课下注释 1。 补充：十二月党人为什么值得尊敬？明确：俄国十二月党人大多是贵族出身， 在专制的沙皇统治时期养尊处优， 绝无 衣食之

4、虞，但是他们是最早觉醒的一批人（在这一点上，他们和屈原有相似之处）。 他们有高尚的品德，为推翻专制的沙皇统治，推翻落后的农奴制，为国家为民众 谋利益，不惜抛弃财产地位和家庭，义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭受 残酷镇压，沙皇把他们流放到西伯利亚，他们依旧不屈不挠地坚守自己的信念。 十二月党人值得尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力，而是为了推翻专制暴 政。为了理想，这些贵族青年宁愿走向刑场，走向流放地，这是高尚的人格使然。 普希金的诗，体现了这种人格理想。三、文本研习1.教师范读。学习必备欢迎下载第2页2 分别请几位同学朗读。3.师生齐读。4.诗文分析(1) 在开头部分诗人为什么要寄语那些“

5、囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”？明确：因为诗人知道，在矿井深处服苦役，犹如在地狱里挣扎，需要有顽强的意 志和坚定的信念才能支撑，肉体的折磨决不能是高贵的灵魂屈服。(2) “你们的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？明确：解放农奴，推翻沙皇暴政。(3) “希望”对于“西伯利亚囚徒和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句 说明)明确：对于被流放的十二月党人而言，“希望”就是爱和友情，只要爱和友情仍 在，他们就能战胜苦难，实现理想。在用希望激励战友的同时，诗人也用希望激 励自己，他希望的是“沉重的枷锁会掉下， 黑暗的牢狱会覆亡”，诗人向沙皇暴 政发出了诅咒，预示了它的覆亡。(4) 为什么最后送

6、上的是“利剑”而不是“鲜花”？明确：因为这是写给战士的诗。四、小结这首诗写于特定的时代、特定的气氛，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败，阴 云笼罩，但是诗的格调高亢，壮志凌云，豪迈奔放，充满了必胜的信念。诗人以 无畏而自由的歌唱，传递了对战友和同志真挚的感情。啊，船长，我的船长哟惠特曼一、作者介绍惠特曼(1819 1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市 的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、 莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等， 他性

7、格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结 交朋友，自称是美国的“吟游诗人”。1855 年出版草叶集第一版，收诗 12 首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。 1873 年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达 20 年之久。但 他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。在他生前，草叶集再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓“临终版”，即 1 892 年出 版的第九版，收诗 383 首。1865 年，诗人还出版了桴鼓集及其续集，内有 一首悼念林肯的名篇最近紫丁香在庭院里开放的时候。1882 年，诗人出版了

8、他的散文集典型的日子，其中包括民主远景一文。草叶集中最长的自 己之歌，表达了作者毕生的主要思想。“草叶”象征一切平凡普通的东西和平 凡普通的人。诗的背景是纽约的街道和长岛的海滩，反映了劳动阶层人民的生活。 诗采用日常生活的语言，表现了诗人对人的肉体、灵魂和宇宙间关系的认识。他 的泛神论思想，他对无罪的肉体的歌颂，在当时都是惊世骇俗的，而他的自由奔 放的思想感情，以及像大海波涛一样气势豪迈的诗歌节奏， 都是对传统诗体的创 新。毫不掩饰地表现出诗人胸襟开阔、勇于进取的个性。除自己之歌夕卜，草 叶集还收录了通向印度之路、从永不休止地摆动着的摇篮里等佳作。惠 特罗为建立美国自己的文学作出学习必备欢迎下

9、载第3页了杰出的贡献。二、写作背景介绍这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16 任总统，在任期内他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人农奴。他在 美国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛， 写下了许多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著名的一首。三、文本研习1.教师范读。2 分别请几位同学朗读。3.师生齐读。4.诗文赏析。（1）在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么？明确：诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船 长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。（2）课后问题探讨（第二题）明确：普

10、希金把自己的诗作称作“自由的歌声”， 并不是因为他在牢狱之外，而 是指他在诗中所表达的反对专制，歌唱自由的理想追求。在本诗中诗人用“他的 嘴唇惨白而僵硬”、“浑身冰凉，停止了呼吸”，是为了突出林肯悲壮的死，胜 利的钟声响起，而带领人们战胜惊涛骇浪的船长却死去了， 这就突出了悲痛的气 氛，同时表明了诗人对领袖的憧憬怀念之情。两首诗的感情基调不同，致西伯利亚囚徒写给受难的战友格调高昂，豪迈奔放。充满对战友的鼓励。啊，船长，我的船长哟在胜利到来之际悼念死去的伟大领袖，充满了悲痛之情。（3）课后问题探讨（第三题）明确：在第 1 节中，诗人呼告“我的船长哟”，用的是第三人称“他”（“他已浑身冰凉，停止了呼吸”），而第 2 节中在呼告“我的船长哟”后，用的却是第 二人称“你”（“号角为你长鸣”），在第 2 节中，反复出现的“你”表现出诗人 的极度悲伤，既为胜利而欢呼，同时又为船长的倒下而悲痛，时而叙述，时而呼 告，喊出了自己的悲伤。第 I、第 3 节用第三人称，而第 2 小节换为第二人称， 在人称的转换中，诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬