六年级英语《WhatDoesSheDo-》教学案例

1、六年级英语What Does She Do?教学案例六年级英语What DDo?教学案例一.教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时二 教学目标与要求（一）知识目标（1） 能够听说读写本课单词：singer, writer, aactor,aTV（2） 能够理解、认读白体句子：What does yourfather /mother do ?He s/Shes.（3）能够听懂、会唱歌曲“My Family”.（二）能力目标（1） 能够简单介绍人物职业，如：Shes a singer .（2）能够运用句型“What does youdo ?”询问他人的 工作情况，并给出相应回答。（3） 能

2、够按要求较好完成group work等活动。（三）情感目标 培养学生热爱生活，尊重他人劳动。（四）策略目标 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成 学习任务。三 教学重难点分析一）本课重点是掌握A Lets learn部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想 （二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an aa w四 课前准备（一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课 件。（二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单 词卡片，等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人 的照片。（三）学生准备本课单词卡片。本节课的知识是能够听说读写本课单词：s

3、inger, writer, aactor aTV能够理解、 认读白体句子：Whatdoes your father /moth er do ? Hes/Shes.能够简单介绍人物职业，如：Shes a singer .能够运用句 型“Whatdoes youdo ?”询问他人的工作情况，并给出 相应回答。五 教学步骤（一）.Warm-up（热身）:ganize teaching组织教学：Sing a song.T: Nu: NuT: Today well studw lAwell sing a songtog?:OK .T : lets singHow do you gl ?生跟唱，边唱边做

4、 动作。【目的：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一， 课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的 情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了 良好的基础。2.分组T: Ill divide you into two groups and see which group will bethe best . The best group can win a smile .Lets see which grouw?Ss: OK !3.Into new lesson （导入新课）:The teacher asks : I havbs , who wants to act it ?（

5、课件出示各种职业） Audact lbs that they like .Nowthe students act lb .【目的： 让学生说自己喜欢的职业， 并用自己的方式表 演给大家看，通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽 松、民主、和谐的学习氛围。】（二）.Presentation（新课呈现）:课件播放一个现场颁奖大会，各届名流一起奔赴会 场的情景，有著名的歌唱家、作家、男演员、女演员、 画家和电视台记者等等。目的：把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学 习兴趣，为Lets learn中单词的学习和动画的出现作 了铺垫。】1.Lets learn .（1） Show ouure（课件出

6、示学生熟悉的歌唱家的照片。）Audlook aure and tell the teacher what you cauThe studuldknow the meaningb【目的：用照片出示各类职 业，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看 中明白汉语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的 程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。】（2）Learn to say new word by computer and tape（通过小学英语空中课堂光盘来学说单词）Havudents look at theworduter. Look and listen carefully, and le

7、arn to say. Play thetaand ludents listen carefully. Pladause it aftereach utteranceand guday out.目的：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语 的习惯，为提高其英语听力水平作准备。听后模仿所听 到的英文单词，训练学生的听力，让学生在听录音的过 程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。同时 原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优 美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。（3）课件出示一名歌手的照片，问“What does she/he do ?”引导学生回答：“She/He is a

8、singer .”启发学 生说出更多歌手的名字，教师提示学生在singer前面要 用冠词a .(4)用同样的方法学习其他职业：writer,TV依次出示几张演员的照片，问学生：“What does he do ?”引导 学生回答：“Hes an actor .”然后课件再依次出示几 张女演员的照片，问：“What ddo ?”引导学生回答： “Shes an a”教师提示学生在actress和actor前面 要用冠词an .【目的：这部分内容是教学的难点，教师通过照片演示 最大限度地引发学生积极学习的兴趣，不仅交给学生根 据不同单词首字母发音不同，正确区分运用冠词an和a,而且又使句型的操练这

9、一枯燥的演练形式兴趣化。】(三) Practice(操练)(1)English andloudly and sliently .师说英语，生说汉语，师说汉语，生说英语。师大声说，生小声说，师 小声说，生大声说。然后请学生上台说，其他学生在下 面说。个人说。分组说。男女生竞赛说。开火车说。(2)“快看快拼“活动。师快速出示一张本部分的单词 卡片，学生争取首先拼出单词。师指导学生在卡片背面 边拼读边描红。目的：通过丰富多彩的活动使学生掌握所学单词。活 动突出了教师的主导地位，同时学生的主体作用也得到 了更大限度的发挥，学生争先恐后参与活动，成为活动 的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩

10、固。】（3）“快看快说“活动。课件快速出示一张职业图片和arah中的任一张卡片，学生根据出示内容快速说出一个 句子，如：She is ana男生出示女生说，女生出示男生 说。（4）课件向学生展示杂志上的名人照片， 问： “Whos he/she ?What does he/she do ?”引导学生回答： “Thats .Hes/Shes a .（5）“对卡片、说句子“活动。学生把本课职业单词正 面朝上放在课桌上，随意抽取一张。师也从自己的卡片 中抽取一张，然后和学生同时说：”What ddo ?”教师迅 速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张的学生起立 根据卡片内容回答：Shes a .”【

11、目的:熟悉句型，能运用课文中展示的句型进行简单的 交流， 并能灵活掌握其用法，进行替换练习。】（四）. Consolidation and extension（巩固和延伸）（1）Group work教师依次戴上A等人物的头饰，并介绍说：I am Amy. I am goingto be an aI aI am going to be a/an .” 然后向一名学生提问：“What are you going to be引导学生回答：“I am going to be a/an .”。请几名学生上台和老师一起表演。【目的：运用头饰这一简单的教具，使学生产生了浓厚 的兴趣，使枯燥的演练学习形象化，

12、具体化。教师也戴 上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和 存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握 难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中 体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终 做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。另外通过小组活 动能增强小组间的凝聚力。】（2）Lets sing教师放“My family的录音，然后向学生解释歌词大意， 学生跟读歌词，跟光盘学唱歌曲。【目的：英语课的结尾演唱歌曲增加了课堂教学的 感染力，课堂就在孩子们的歌声中结束。】 （2）评比T: Which grouwinner ? Great !目的小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣 和积极性，有益于学生树立自信心，形成继续学习的动 力。3）家庭作业。【活动形式】 回家跟父母做今天的游戏，把今天所学的 单词教给你的爸爸妈妈。（五）板书What DDo ?singer writer TVactor actress artist（六）.教学反思在教学活动中， 我通过生动有趣、 形式多样的教学手段 吸引着学生，激发他们的学习兴