三年级英语下册全册表格式教案新版湘少版

1、2014年三年级英语下册全册表格式教案（新版湘少版）Unit 11 What s he ?课时安排： 3 课时Period 1教学目标能听懂、会新单词 a fireman, a policeman, a policewomen;能使用句型 whats he ?询问他人的职业并做出 回答。教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型 “Whats he ? ” 询问他人的职业，并做出回答。难点：掌握单词 fireman 的发音；区别“ he”和“she”用法；辨别各种职业。教学准备： 表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带 等。教学步骤： Warming up师生问候。S: He

2、llo! IT: Gladu!T: Hello! ImMiss S: Gladu too!唱英语歌曲 “Hello! ”2 Presentation and drill 复习已学的职业名称。游戏- Qu 准备数张表示职业的图片(a teacher, apostman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver 等) 放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应 的图片。先拿到的获胜。出示单词卡片 a fireman.T: Look aure. What s he ?Ss: He is a firema帮助学生回答。板书句子“Whats he ? He i

3、s a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。3出示单词卡片 a policeman 和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: Na policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewomanis a woman. Is she a policewoman?Ss:板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通 过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生 分成男、女两组进行练习。4 T: Whocalittle teacher and ask the question “Whatshe ”

4、?让几位学生当“小老师”来提问，其余 的学生回答。反复练习。5 用同样的方法教句型“ What s she ?a doctor. 听课文 A 部分录音，跟读。 Pra 出示课文 A 部分教学挂图 听课文 A部分录音，并复述所听内容。 分小组练习。分角色表演。自由组合小组，讨论课文 A 部分。lidation and homew 调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。 Period 2教学目标能听懂、会说新单词 a pupil ；并能辨别人物职业； 培养学生阅读及朗读能力。教学重点及难点 重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“Wha s he? ”询问他人的职业， 并做出回答。难点：

5、识记人物职业的名称，辨别人物职业。教学准备 表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。教学步骤 Warming up师生问候。 唱已学的英文歌曲。习已学的职业名称。游戏 Climb ladd 把表示职业的图片贴在黑板上。 选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张 图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。 最先到达讲台的为胜。 2 Presentation and drill准备单词卡片 a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢 地展示给学生。T: What s he?Ss: He s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes

6、, I m a pupil 帮助学生回答。板书单词 a pupil ，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。游戏 Ask andanswer让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回 答。T: What s he?S: Hes a fireman.T:/ N t.听课文 B、C 部分录音，跟读。Pra 分小组练习课文 部分。分角色表演部分。游戏 Guess, guess, guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she?S1: He/she is a S2:/No, he/she isn t. He /she is alida带着问题听

7、课文 D 部分录音，看课文，理解故事大意。Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?模仿录音，有感情地朗读。填空。Whats he ?Hes a _.作业。仿照 D 部分，自己编一个有趣的故事。Period 3教学目标 能熟悉一些职业的名称。 能熟练地运用所学句型询问他人职业。3能掌握字母 Hh 的读音及书写，了解在单词中的发 音。4教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。 教学重点难点重点：字母 Hh 及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等。教学步骤 Warming u 师生问候。2唱已学的英语歌曲。3复习已学的职

8、业名称。游戏 Golden finger 将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡 片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片， 动作快的一组获胜。 2 Presentation and drill1复习已学的字母。游戏一一 Mag 教师快速闪现字母卡片，学生快速说 出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。2出示字母卡片 Hh,板书，并用升、降调带读。让 学生跟读体会。3出示新单词卡片，强调字母 Hh 在单词中的发音， 并让学生跟读体会。4示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照 课本的范例书写练习。个别检查和辅导。5听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子。帮 助学生理解句子大意，让学

9、生感知字母在单词中的发音。游戏 Dragon gaPra 解释课文部分游戏规则，全 班一起完成游戏。 lida 创设情景，自由会话。情景： 20 年后的一天，班上的老同学大聚会。大 家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。 : Are you ateacher?S2: No, I m not. I m a dT: Is he/she a ?S3:/No, he/she isn t.2 鼓励学生自由创设情景进行表演。3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一 些理想职业的图片。4家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。Unit 12、 I gl by bus.教学目标能运用“ I com

10、e/go to.by.”谈论交通工具及方式；掌握语言结构： I come/go to.b掌握词汇：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, avan, Shanghai理解词汇： l, by, bring, us, plagadalls, shout, sleeping,sells, seashells, washes, brush语法：字母组合 sh/ /在单词中的发音。教学重点及难点教学重点：能运用“ I come/go to.by.”谈论交通工具和方式。教学难点：掌握语言结构： I come/g

11、o to.b教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等Period 1教学目标能听懂、会说新单词 Beijing, shanghalane, car,bus, bicycle ；能运用句型“ I come/go to.by. ”谈论交通工具 及方式；能区分不同交通工具的名称。 培养学生朗读课文的能力和技巧。 二、教学重点及难点 重点：认识交通工具，并运用句型“ Icome/go.by. ”谈论交通工具及方式。难点：介词 by 用法。教学准备 城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plaar, bus, bicycle,教学挂图，教学磁带等。教学步骤 Warming up师生问候。唱英语歌曲：

12、“ Tway I pulothes ”。 2Presentation and drillT: The summer vacag. Where do you want to go?S: Beijing/Shanghai/The windowworld/ 板书并教学 新单词Beijing, Shanghai ，让学生展示自己带来的各地 的照片或图片。出示单词卡片 plane 。T: Will you go to Shanghai by plane?S: Yes. / No.板书并教学单词 pla 用类似的方法教学新单词 ship, car,bus, bicycle 。游戏 Listen and d

13、o. （听句子、找单词） 教师将音讯卡片 plane ， ship, car, bus, bicycle 分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中 包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。 错了的淘汰。T: Il by bicycle.手拿单词卡片 bicycle 的学生上前一步走。 Pra 听课 文 A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。Father ganghai by plaHe ll by bicycle. 打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。 自由组合进行会话练习。分角色表演。 lida 按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格NameWhe

14、reVehicle评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发 学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。Period 2教学目标 能通过复习所学单词及学习新单词 train, taxi,van，增加关于交通工具的词汇；能熟练地运用句型“ I go to.by.”描述交通方式；培养学生的阅读理解能力。教学重点及难点重点：熟练地运用句型“ I go to.by.”描述交通方式。难点：理解课文 D 部分短文。教学准备 单词卡片、教学磁带等。教学步骤 Warming up师生问候。自由会话，复习单词。T: What s this?S: It s a2 Presentation

15、 and drill继续用单词卡片进行会话。教学新单词 a train, a taxi, avan 。T: Whats this? It s a train/a taxi/a va: It s a train/a taxi/avan.板书并教学新单词 a train, a taxi, a van 。游戏 Guess,guess, guess （猜一猜！） 教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上， 学生猜。T ： What s this?S: It s a 游戏-Qu （快速反应）教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单 词。闪过的速度逐渐加快。听课文 B 部分录音，跟读。自由练读新单词

16、。Pra 游戏 Guess, guess, guess（猜一猜！）全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动 作，其他人猜。S1 ：Guess how I gl.S2: You gl by bus?S1: No. Look again!S3: You gl by bicycl: Great! Youre right. I gl by bicycllidaD 部分。 阅读短文，理解课文大意，回答问题。 Wdriver so angry?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故 事。分角色表演。 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活 动中表现积极的

17、小组。练习。 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文 D部分故事。Period 3 教学目标 能掌握字母组合 sh 在单词中的发音/ / /;能读出由含有字母 sh 且字母发音为/ / /的单词组成 的句子；能表演唱课文 F 部分英语歌曲；能综合运用本课所学知识。二、教学重点及难点重点：字母 sh 在单词中的发音/ / / 难点：理解并能读出由含有字母 sh 且字母发音为/ / /的单词组成的句子。教学准备 交通工具转盘、教学磁带等。教学步骤 Warming up师生问候。课文 F 部分。将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说 出箭头所指的单词。两人一组玩转盘游戏。 2 Presentation and drill教学/ / /的发音。听课文 E 部分录音，感知单词的发音。跟读单词。 游戏 Guess, guess, guess. （猜一猜！） 将全班学生分为两大组，就课文E 部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏，一