部编版二年级语文下册10沙滩上的童话教学反思

1、部编版二年级语文下册教学反思10沙滩上的童话教学反思这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世 界和想象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢与接受。怎 样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师 最关注的话题，学本课不光能正确引导同学们玩游戏， 还能让学生感 受事物的美好，激发想象力。评读、品读句子。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他 抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！"联系学生 的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心 中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用 什么语气？读出什么样

2、的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。因为文中描写了几个孩子一起游戏， 为了便于学习，我采用了小 组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组 内分角色说话练习都以小组为单位展开的。 这样的形式有助于提高效 率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个 环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话， 在编童话的过程中， 大家也是你一句，我一句，课堂气氛很好。沙滩上的童话是一篇非常优美的文章，作者用诗般的语言讲 述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一 个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公

3、主（根据新使用的部编版教材编写）部编版二年级语文下册教学反思最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。 故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活， 一方面也歌颂了一种 人间的善良、温情与正义。孩子们的童话尽显人性之美丽。课文重点 是想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1 .为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相 似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文， 到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。 这样的形式不仅提高了学生学习的效率， 而且还让全班同学主动参与 到学习过程中，

4、学生很快融入了角色，理解了句意。2 .通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提 升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的 世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形 式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。 在教学时我创设情景，让学生们的渴望变成现实，让学生们也来做编 童话的游戏。二、成功之处想象是创造的基础，我应抓住一切契机，把学生丰富的想象力转 化为语言文字，进行说和写的拓展训练。在本课的结尾，我设计了这 样的环节：1.你和小伙伴的乐园在哪里？说说你们在那里做的最快乐 的事儿是什么？ 2.你在那金色的沙滩上垒起了什么，

5、那里发生了什么 事儿？请你也试着编一个童话。留作了家庭作业。让学生在编童话， 写童话的过程中，培养习作兴趣，拓展语文学习的外延，提高语言表 达能力。三、不足之处我也感觉有些欠缺：我在教学中小组学习的形式还没有用足。 其 实孩子自编童话这个环节，在组内开展应该更佳。小组内孩子们齐心 协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一 句，正好和文章中孩子们编童话的情景相同。因此在编完童话之后， 学生就能对文章所描写的更有认同感。未能将小组学习做到有始有终，（根据新使用的部编版教材编写）部编版二年级语文下册教学反思有些遗憾。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：准备一个自己

6、喜欢 的童话故事讲给同学们听，营造浓郁的教学氛围；以故事情节的发展 为出发点，以孩子们的情感变化为落脚点，使学生在学习文章的过程 中体味和感受童年生活的快乐；将较为复杂的字置于具体的语言环境 中引领学生反复认读。（三）沙滩上的童话是部编版语文二年级下册第四单元的一篇略读 课文，课文是一篇洋溢着快乐与温情的童年故事， 描述了一群孩子在 沙滩上堆城堡，编童话的有趣场景。一、教学效果：由于情节充满趣味，贴近儿童的生活，因此学生 很感兴趣我紧紧围绕教学重点一一培养想象力和语言表达能力设计 教学，启迪思维，训练读写能力，力求让学生学得轻松愉快。课文内 容生动有趣，语言符合孩子的认知和思维习惯，我开始设计

7、教学时觉 得不必做面面俱到的讲解分析，只需在学生有疑问之处指导点拨，在 教学时我鼓励学生用心阅读后自主提问，结合学生的问题展开讨论， 培养自主学习的能力。可是经过一周的上课了解到这个班的学生基础 太差，这样做反而会让学生失去学习兴趣，在周二晚上我又重新调整 了我的教学设计，由老师提出问题引导学生理解课文内容。 于是我抓 住文章重点“救公主”这个话题设计问题：“这群孩子编织的童话故 事是什么？ ”“孩子们为什么要去救公主？ ” “孩子们想出了什么办法 救公主？” “救出了公主后，他们的心情怎样？ ”等等问题，这也正 是课堂学习的重点，我因势利导，围绕重点问题让学生讨论，同学们（根据新使用的部编版

8、教材编写）部编版二年级语文下册教学反思顿时活跃起来，回答问题的积极性也高了。二、成功之处：1.课文中有许多人物对话，是训练朗读能力的好 载体。在课堂上，我采用了多种朗读方式，有指名读、范读，几个同 学分角色读，小组配合分角色读，男女生读，师生分角色读，孩子们 沉浸在课文描述的场景中，学生的朗读也入情入境，更能使学生融入 课文，尽显个体独特的情感体验和感悟，同时在快乐的朗读中与文本 产生了共鸣，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的朗读能力。2.编写童话，在想象的基础上培养创造力。想象是创造的基础， 我应抓住一切契机，把学生丰富的想象力转化为语言文字， 进行说和 写的拓展训练。在本课的结尾，我设计了这样的环节：（1）你和小伙 伴的乐园在哪里？说说你们在那里做的最快乐的事儿是什么？ （2）你在那金色的沙滩上垒起了什么，那里发生了什么事儿？请你也试着 编一个童话让学生在编童话，写童话的过程中，培养习作兴趣，拓展 语文学习的外延，提高语言表达能力。三、不足之处：同学们虽然积极性很好，但是参与度不是很高。四、改进措施：发挥小组学习的优势，提高学生的参与度。因为 文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的 方法，营造了与