语文A版《体育颂》教学设计

1、语文A版?体育颂？教学设计语文A版?体育颂？教学设计教学目标1 .认识生字，掌握字形、字义。积累文中好 的词语。2 .学习排比、比喻、拟人等修辞方法。3 .体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。4.训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点在准确理解奥林匹克精神的 根底上，有感情地朗读课文。教学难点体会文章中心，理解 体育所蕴含的伟大精神。教学准备查询关于作者顾拜旦及奥 运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。提问：这 些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什 么？画面如：刘璇的体操，刘翔 110米跨栏，竞走运发动

2、脸 上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来 诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。三、请同学们大声朗读？体育颂？，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画由生字、生词。猝然c：突然；出乎意外。晨曦x：晨光。曦，阳光多指清晨的。畸j形：生物体局部发育不正常。深思熟虑：深入细致地考虑。无与伦比：没有能比得上的。继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步开展很快。有朝一日：将来有

3、一天。五、感知文章内容请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？文章高歌了体育所蕴含的伟大精神六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写由内容提要。以小组为单位展开讨论从以下九个方面赞颂体育：1.体育是生命的动力。2.体育能塑造美。3.体育能表达正义。4.体育能培养人的勇气。5.体育能使人赢得荣誉。6.体育能给人带来乐趣。7.体育能增强体质。8.体育可以推动进步。二、理解课文内容反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提由来，全班讨论解决。如：1“你

4、猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者冲动不已。受难者为何冲动？体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力2体育“向暮年人微笑致意的含义是什么？同上3为什么说体育就是“培养人类的沃土？体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。三、以读代讲，加深感悟结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。2.自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。3.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。四、感受文中的写作手法1.文中运用了那些修辞手法？画由相关语句，自己练习读一读。2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。六、板书体育一、生命的动力。二、你就