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文档简介
1、.?苹果落地?课堂实录?苹果落地?教学实录之一一、创设情境,激趣导入,提醒课题师:瞧!宋老师今天为小朋友们带来了什么礼物?出示:一个大苹果。生异口同声:苹果。师:那你猜猜这个苹果的味道会如何呢?生A:甜甜的。生B:脆脆的。生C:甜里透着酸,酸里透着甜!师:我看见许多小朋友在直吞口水了。那你看过苹果长在树上的样子吗?生A:我看过。奶奶家有一大片苹果园,我经常去那儿玩,尤其是秋天到了,苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上,很美。生B:我在电视上看过苹果林,红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来,很得意!师:老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。并把它们拍了下来。出示课件:结满红苹果的苹果园。师:小朋
2、友们可以在小组内交流一下,你看到的苹果林是什么样的?生在小组内交流二、图文结合,初读课文,各抒己见师:其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,那小朋友想过没有,要是不摘,苹果熟透了,会怎样呢?出示课件:苹果落地的画面,并出示课题?苹果落地?师:这节课我们就来学习?苹果落地?,请小朋友齐读课题。师:看到苹果落地你有什么想法吗?生A:苹果熟透了,是苹果?师:哦,看来?植物妈妈确实有方法?这篇课文给你留下了很深化的印象!生B:苹果宝宝太淘气了,想到地上打个滚。就像?葫芦兄弟?里的七兄弟一样!师:看来咱们小朋友的想法还真不少!有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进展研究,最后成了一位世界著
3、名的大科学家。想知道他是谁?他的问题是什么吗?生齐:想。师:答案就在课文中,读读课文你就知道啦!老师相信你初读课文的时候一定会想方法读准字音,开场吧!生自由读课文,有的用手指着读,有的翻字典查字,有的问同学、问老师生字读音。师:刚刚在读的时候,老师发现咱们同学读得非常投入,生字如今还有困难吗?生:没有!师:那如今同桌合作,互相检查课文读得是否准确、流利,假如你觉得他读得非常准确,还挺流利的,你就在课文的题目旁边奖励他三个大苹果。假如觉得他有什么缺点,那你就给他提出来,帮他改正!生同桌合作,互相检查读课文的情况师:得到三个大苹果的小朋友起立。五六个学生站起来师:真棒!老师想检验一下你读书的程度,
4、先给课文标上自然段,站着的小朋友爱读哪一小节就大声读!生分自然段读课文师:谁能读得更棒?那更棒的小朋友请起立!几乎所有的同学站起来读师:课文读到这儿,淘气的生字急着跳出来要考考大家。怎么样?迎接挑战吧!认识他们的小朋友大声叫出他们的名字!出示课件,生字卡片,生齐抢读师:请咱班的识字先生领读!学生纷纷举手,跃跃欲试,3名同学领读无误师:老师看到咱班识字先生的队伍在不断壮大!那熟悉了课文之后,你关于课文内容方面的知识知道了什么?生A:我知道这篇课文讲的是大科学家牛顿的故事。生B:我早就知道了苹果落地的机密。师:哦,是什么?生B:地球有吸引力。生C:我觉得牛顿很爱动脑筋想问题!师:老师觉得你能说出这
5、一点,也很爱动脑筋,给自己奖励一颗大苹果。三、以读促悟,以练导学,合作探究出示课件,一天黄昏,牛顿坐在一棵苹果树下休息,突然发现师:牛顿发现了什么?生A:牛顿发现苹果从树上掉下来。生B:牛顿突然发现苹果落在地上,而没有飞到天上去。师:那牛顿的发现你觉得奇怪吗?请小朋友们先在小组内交流一下自己的想法!生小组内交流,后集体交流生A:我觉得不奇怪,因为苹果熟透了就应该往下落,假如往上飞才奇怪呢!生B:我和牛顿一样也觉得奇怪,因为妈妈告诉我,很多我们习以为常的事情中,都藏着很多机密,只有擅长观察、勤于考虑的小朋友才能发现。师:你的妈妈和你一样棒!老师送你二年二班“小牛顿的称号,你愿意吗?生B:愿意。师
6、:那太好了!让我们期待着下一位“小牛顿的诞生!请小朋友们再读课文,想一想,牛顿看见苹果落地,他开场怎么想?后来他又是怎么想的?请划出牛顿心里想的句子。生自由读课文生A:苹果落地后,牛顿开场想:苹果为什么会掉下来?师:他自己弄明白了吗?生A:弄明白了。生B:后来,他又想,苹果为什么只向地面上落,而不向天上飞去,也不向左、向右抛去呢?师:他弄明白了吗?生B:弄明白了。为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究才发现了其中的奥秘!师:请小朋友们齐读课文最后一段。生齐读师:牛顿在想问题的时候,还自己对自己说话了呢!书上用了一个新词你发现了吗?生异口同声:自言自语。师:那自言自语的话该怎样读出语气?
7、生A:声音应该小点,自己听到就可以了。生B:不用太快。师:那你试着来读一读!生自由读,后齐读师:课文学到这里,小朋友肯定对牛顿这位大科学家有了新的认识,假设牛顿在咱们面前,你想对他说点什么?生A:牛顿,你真聪明,能弄明白苹果落地的机密,能发现地球有吸引力。生B:牛顿,我早就知道地球有吸引力了,要不人怎么脚向下在地上走,都不能飞上天呢?师:真棒,又是一名“智多星,我们二年二班的第二位小牛顿。生C:牛顿,我要向你学习,遇到事情多问为什么?师:那你如今会用“为什么说个句子吗?生A:我想知道天上为什么会下雨?生B:我想知道鱼儿在水里为什么能呼吸?生C:我想知道苹果为什么有的是红色的?有的是绿色的?师:小朋友提出了这么多“为什么,说明你会提问题。但是要想弄清楚答案,就不那么简单了,老师有一个好建议,大家可以去看一看?十万个为什么?这本书,那里的微妙一定会给你带来更多的惊喜!
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