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文档简介

1、我是小小音乐家教学设计教学目标1 .学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2 .理解并掌握前八分后十六分音符的节奏。3 .随音乐分角色实行表演。教学重、难点1 .学唱歌曲。2.理解并掌握前八分后十六分音符的节奏。教材分析我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载 舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F,大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在 旋律上完全相同，仅仅个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下 行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的使用，增

2、添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃不过出。第四乐句节奏舒展， 好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1 .师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？2 .欣赏歌曲我是小小音乐家动画。3 .学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4 .请学生用动作模仿演奏这三种乐器。5 .再次聆听歌曲录音我是小小音乐家，学生边听边用动作模仿。二、我是小小音乐家歌曲学习 1.学歌词。(1)师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用

3、你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。(2)学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。(3)学生读一读节奏理解一个八分音符两个十六分音符节奏。(4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。(5)老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。(6)学生再读一遍这个乐句，读出重音。2 .学唱歌曲。(1)老师弹琴，学生演唱第三乐句。教学要求：学生演唱这个乐句时，要注意声音轻巧有弹性。(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。)(3)老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？(4)学生听后回答：歌曲开始时是弱起。(5)老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。(6)老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起， 要唱齐。演唱时出现问题，教师要即时实行纠正。(7)老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。3 .歌曲表现。(1)老师提供一些打击乐器，学生能够分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。(2)学生能够在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。(3)小组展示。4 .播放我是小小音乐家

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