人教版四年级数学下册第六单元第一课时-位数相同的小数加减法

1、四年级数学学科备课活页第_ 6章（单元）节1课时课题位数相同的小数加减法设叱殷凤爽课标分析知识技fg1 .体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数：理解 分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技 能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简 单的方程。2 .探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和 平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸 上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本 方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3 .经历数据的收集、整理和分析的过程，学5一些简单的数据 处理技体验随机事件和事件发生的等可能性。4 .能借

2、助计算器解决简单的应用问题。数学思考1 .初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2 .进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过 实例感受简单的随机现象。3 .在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力， 能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己 的思考过程与结果。4 .会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决1 .尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些 知识加以解决。2 .能探索分析和解决简单问题的肩效方法，了解解决问题方法 的多样性。3 .经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性

3、。情感态度1 .愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习 活动。2 .在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程， 相信自己能够学好数学。3 .在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4 .初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小 数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要 数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简教材分析算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数 的基本性质使之变成最简。本课内容是在学生近期掌握了

4、小数的意义和性质及以前较 熟悉的整数加减法和三下简单的小数加减法的基础上学习的， 本节课内容是学生日常生活及起步学习的需要，理解掌握小数 加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。本节课的 教学内容是两个数的加法与减法，这节课把探讨小数加法的算 法作为重点，把整数减小数作为难点，让学生在理解并掌握小 学情分析数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；要让学生能 够理解算式中小数点一定要对齐是由于计数单位相同的数值才 能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了 解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已 有 的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决

5、问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会 到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。根据对四年级学生的调查，由于在三下已学过简单的小数 加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二 位及以上的小数加减法也能止确计算。而且四年级学生已具备 了f的生活经验。因此，本节课采用尝试探索的教学方法。教学目标1 .经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数 力口、减法与整数加、减法在算理上的联系。2 .理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3 .进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识， 不断体验成功的乐趣。重点掌握小数加、减法的计算方法。难点理

6、解小数点对齐的道理。教学方法演小法，讲授法教具准备课件预设教学流程（含评价设计）设计意图说 明一、复习导入，课前检测妈妈把一根绳子截成两段，一段长 83厘米，另一段长59厘米。 你能提出问题并解答吗？计算整数加、减法时要注意什么？2、帅布置任务：师生自查、互查预习单第 页。预习存疑，二次探究通过预习，我收状了什么？我还启哪些疑问？针对课前预习的预习单第贞，进行简单的梳埋，并全班互相解决 预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！ /、会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。二、自主探索，合作探究1、出示例1(1)尝试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.2

7、9=2.166.456.45+ 4.29- 4.2910.742.16 师：大家同意这样写竖式吗? 分分1 0 , 7 %.相同数位上的两个数才能相加、减注意：被减数哪一位上的数不够减，就从前一位上退 1当10,和本位上的数加在一起再相减。(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家 熟悉的整数减法了。点分分 位位(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。笔算位数相同的小数加法：(1)相同数位要对齐，也就是小数点对齐；(2)从末位算起，哪一位上相加满十，要向前一位上进 1;(3)得数的小数点要

8、与两个加数的小数点对齐。笔算位数相同的小数减法：(1)相同数位要对齐，也就是小数点对齐；(2)从末位算起，被减数哪一位上不够减，要向前一位上退 1;(3)得数的小数点要与两个加数的小数点对齐。(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了 ？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？(6)小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以 了，这也是我们数学简洁美的一种体现。三、巩固练习，拓展提高2.98 +0% =3.54 12-53 I 4.67 = 17.2 6.07十4.89= 10.962.9 812.536.074 015P+ %,印+4.8?3.5 41 7,2 01 0.967.2-0,8=647.20.86.45.64-1.78=3.865.6 4一L713. S 6四、课堂总结15,627.46= 8.1615.62一7.462.1 6师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获 位数相同的小数加减法要注意；(1)相同数位对齐，也就是小数点对齐。(2)从末位算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进1 ;减法要注意哪一位不够减，要从前一位退1当10,在本位上加10再减。(3)得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。五、布置作业1、预习新课，完成预