初中语文教学设计范例

1、初中语文教学设计（范例）授课班级七年级（1）班授课 时间2010年3月30日课型阅读教学 诗歌教学课题假如生活欺骗了你教学 目标1 .能根据要求用不同的方法诵读假如生活欺骗了你及相关诗篇。2 .能概括诗歌蕴含的道理并与同伴交流读诗的感受。3 .能仿照课文写一首或几句小诗。重点诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理难点仿写诗歌教具多媒体设备教学 方法诵读法、比较法、读写结合法板书设计（略）教学 环节教学内容教师活动学生活动目标分解（使能目标）导入新课认识作者及其影响他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近 800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他

2、被喻为“诗歌的太阳”。他的说理诗假如生活欺骗了你，问世后成为 许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。” 任务：诗歌吟诵；自由背读；抒发感受（诗歌吟诵；比较阅读；诗歌仿写）屏幕展不 并请学生 齐读。交待任务看屏幕齐读能关注作者 及诗歌的影 响力，增强学 习动机，明确 学习目标品读 课文一、学习假如生活欺骗了你（一）同龄人读此诗的感受1 .“十四岁那年，我读到了假如生活欺骗了你， A次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这 首诗，它将成为我生活的一部分”2 .“我什七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是 '假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急”。3 .“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜 欢

3、这首诗。4 .“这是 A 首吸引我的诗， 初中时候我读到它，宣读倾听兴趣先导，为 理解和诵读 奠定基础很感动”。（二）诵读诗歌假如生活欺骗了你读叫1 .吟诵这首诗；2 .自由地背；3 .抒发读诗之后的感受。读法二：结合此诗创作背景（作者被流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求：1 .劝慰别人，用说话的方式来表达。相互讲给同桌听。读法三：2 .内心独白的方法。3 .鼓励自己，勉励自己。读法四：自由背诵（三）交流感受问题一：读完这首诗，你有什么感受？要求：1 .先静静思考，再跟同学交流。2 .用简练的语百公开交流。明确：“欺骗”是广义的，生活的为难、不幸、困 境、苦难、挫折、变故、打击甚至失败等。

4、问题二：这首诗给我们什么启迪？明确：要乐观，坚强（四）男女生分角色读要求：1 .男女交替，一句一换2 .男声舒缓，女声凫丽提出要 求，组织 活动，范 读，介绍 方法，并 根据学生 诵读存在 的问题相 机指导提问、提 要求、概 括学生发 口理点, 导思，解 难指导读 法，提高 教学感染 力自由诵 读、品味、 背诵学生充分交流6-10 人 说出自己 的理解分角色读（目标2）能按要求诵 读：一能吟诵 并读出感受二能用诗句 劝慰别人三能用诗句 勉励自己四能熟读成 诵（目标2）能抓住诗中 主要信息交 流启示五能读出韵 昧比较 阅读二、学习假如你欺骗了生活，（宫玺）（一）教师朗读假如你欺骗了生活假如你欺骗

5、了生活，范读倾听（目标1）能 用学到的方 法拓展诵读以为神鬼不知，心安理得。且慢，生活并没启到此为止，有一天，它会教你向它认错。大地的心是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，人生只有步个脚印,才会后尢憾的付出无愧的收获。巡视指导自由诵读（二）学生自由读两遍提问、启思考、讨提取主要发、点评、论、交流台匕 目匕（三）重点体会、交流鼓励信息交流体1 .问题：诗中哪两个词的含义需要好好体味？2 .要求：把思考的结果告诉大家。（一个词或两个词）指导学生云3.在同学充分发表意见的基础上教师总结：诚实和欺骗，我们不要欺骗生活，（否定的方圆）,我们要诚实地面对生活，去创造生活，（从止面说）的主要信自提示：读诗的技巧一

6、一抓住标题提示：欺骗生活指对生活不负责任，对自己不负 责任，贪图学乐，不加约束等。忌4.问题：这首诗给我们的启迪是什么？ 提示：要诚实、踏实仿写三、读写训练创设情境审问、明台匕 目匕仿照诗句训练1 .情境创设：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了,组织读辨，作诗作诗，分层达生活，生活都需要重新开头。 假如生活重新开头，写活动，表达，朗标（目标3）我们应该怎么样对待新开始的生活？分层要求 ,鼓励、诵、欣赏2.要求：结合生活体会自由写诗，要求以“假如 生活重新开头”为第一句诗，学写四、六、八句 诗。点评3.同学诗作交流要求：若叶写完诗的同学朗诵， 没写完的认真听。4.分享教师的诗歌假如生活重新开头，新的美景在向我温馨地招手。我欣喜地拥抱我的时光，把两步当作THfe。5.赏读邵燕祥的诗假如生活重新开头。要求：请迅速遍，齐读。假如生活重新开头（作者邵燕祥）伟旦任务屏累显 示，起头诵读达目标1。假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发把长长的身影留在背后愉快地回头一挥手假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友依然是L条风网的长途依然是不知疲倦地奔走让我们紧紧地拉住手时间啊，时间不会倒流生活却能够重新开头莫说失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨大更长久。交流启迪问题：这首诗给我们什么启示呢？明确：要自信、自强。（要团结、奋进）设问导思思考，交 流（强化目标