教学工作诊断与改进实施方案

1、鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进实施方案为贯彻落实关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的 通知（教职成司函 201637 号），根据江西省教育厅关于印发 江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案的通知 （赣教职成字 201633 号）文件精神，为推进学校建立教学质 量保证体系诊断与改进制度，完善教学质量保证体系，结合我校 实际，特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。一、指导思想 根据教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养 质量的若干意见 （教职成 20156 号）、教育部关于印发 职业 院校管理水平提升行动计划（ 2015-2018 年） 的通知（教职成 20157 号）和关于

2、做好中等职业学校教学诊断与改进工作的 通知（教职成司函 201637 号）精神为指导，以完善质量标准 和制度、提高人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、 自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导学校切实履 行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保 证体系和可持续的诊断与改进（以下简称“诊改” ）工作机制， 不断提高人才培养质量。二、目标任务 以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发 展为宗旨，参照江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考 表，建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状 态数据管理系统，充分发挥数据平台作用，利用大数据分析人才 培养工

3、作状况，强化人才培养过程质量监测，为省教育厅抽样复 核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量 报告提供数据基础。建立学校教学工作诊改制度，建立完善内部 质量保证制度体系。（一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工 作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。（二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和 运行机制。明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按照工 作制度常态化周期性实施教学工作诊改。（三）完善内部质量保障体系，强化质量意识，构建全员、 全程、全方位的内部质量监控、保证机制。（四）以诊改工作推进学校内涵发展

4、和特色创新。三、组织领导为认真做好内部质量保证体系诊断与改进工作，学校成立由 校长任组长的诊改工作小组，具体如下：组 长：易想春副组长：俞万华、万华、甘露、唐三一、熊晖、夏翠英诊断小组：各处室负责人（主要涉及的处室：党政办公室、 组织人事处、宣传统战处、教务处、各学部、学生处、招生就业 处、团委、总务基建处、对外合作交流中心、职业培训中心、网 络信息中心）改进小组：以处室为单位，组长为处室负责人，成员为处室 负责人指定每个诊断点的数据采集人员。教学工作诊断与改进领导小组下设办公室，由教务处负责人 兼任办公室主任，负责协调工作诊断与改进小组日常工作。各处 室主要负责人，负责本处室诊改工作，平台数

5、据管理由网络信息 中心负责。四、实施步骤（一）制定学校事业发展规划（ 2017 年 3 月前）1. 制定规划明确年度建设任务，编制年度工作计划，按目标管理法层层 分解落实，任务完成与绩效考核挂钩（1）结合诊改要素重新梳理学校十三五规划十三五规划是学校未来五年发展的总体蓝图，规划体现学校 的发展目标和方向，决定这学校未来的定位和高度，结合诊改要 素制定切合学校实际、具有真实指导意义、切实可行的规划，是 制定专项规划、分年度规划和处室年度计划的依据，坚决杜绝纸 上画画、墙上挂挂的模式。（2）拟定三年工作诊改推动计划 学校依据十三五规划学校年度任务，拟定三年工作诊改推动 计划。作为学校本年度工作依据

6、，也为处室制定年度计划提供依 据。（3）分年度制定各处室实施计划 各处室依据学校年度任务，结合处室发展方向，制定本处室 的目标任务，目标任务要描述具体可检测，符合处室工作实际， 经努力可达到。年度工作任务是根据目标任务进行的再细化，建 有工作任务树，每项工作任务均有完成的标准、时间、责任人， 年度工作任务有自定的目标任务，自定的目标任务着重于创新与 特色。每个处室结合岗位职责，制定本处室岗位标准和相应的考 核标准，考核标准包括了任务完成过程的行为和态度、完成的结 果，考核权重以任务难易度、重要度、创新性进行分配。（二）建立过程性考核指标（ 2017 年 10 月前） 建立绩效考核系统，实现过程

7、性考核体系。转变工作模式， 优化专业、课程规划。（三）建立数据采集平台 充分利用信息技术，建立校本人才培养工作状态数据管理系 统，及时掌握和分析人才培养工作状况，依法依规发布社会关注 的人才培养核心数据。运用科学的评价方法和手段，引入数据采 集与管理平台，在学校进行源头采集数据，为评估提供客观依据 和分析工具，同时也能引导学校规范管理和办学，以数据作为关 键管理依据，了解自身问题、挖掘问题内在关联，以便针对问题 进行改善，建立质量保障体系，从而带动质量提升，建立数据平 台一方面完成教学工作诊断任务，一方面通过保障体系的建立提 升学校教学质量和整体办学水平。1. 信息化平台管理系统建立，完成系统

8、配置，数据初始化。 （2017 年 9 月）2. 完成对采集指标的分解工作（参照学校操作手册），并对信息采集员进行培训。 （2017年 10月）3. 完成数据上传工作。 （2017 年 11 月）（四）建立诊改工作评审考核体系 （2017 年 12 月以后实施） 根据建设诊断自评改进的工作思路，确定各项 工作的诊断与改进流程，构建自主诊改 8 字螺旋上升机制，即：规划目标制定标准方案实施执行报告生 成系统处室自我诊断、提交诊改报告学校抽样复核学校 反馈复核结论和改进建议复核结论应用（绩效考核、校内通 报）。学校诊改工作办在共同研究、分析调查数据，汇总社区、家 长、师生、专家和同行对学校发展的意

9、见、完成对学校发展目标 及策略的诊断分析，写出自我诊断报告。 “诊改小组”根据数据 平台分析结果和各处室诊断报告，总结判断学校在办学理念、教 学工作状态、师资队伍建设、教学资源建设状态、制度建设与运 行状态，存在的突出问题提出诊改措施和改进要达到的目标。诊 改建通过校长办公会讨论通过，写入年度质量报告，并写入下一 年学校年度工作目标，校内自我整改周期为三年。1. 建立诊断与改进工作的组织机构。成立学校诊断改进工作 小组，并建立学校诊断与改进工作体系；2. 召开诊改工作动员会，对整改工作进行动员。并进行培训 辅导，保证各处室能够按照要求开展整改自查工作；3. 主要处室对照诊断项目完成现有管理制度

10、的清理、汇总， 并写出学校现状分析报告。4. 学校诊改工作领导小组会同主要处室对学校的现状进行 深入研讨。找出学校发展与建设中的短板与不足，并征集改进意 见和建议、 提出打造特色、 培育特色的方向与思路、 措施与方法5. 主要处室结合服务对象及需求，对照本处室的管理职责标 准、岗位职责标准，找出本处室的不足、特色与亮点；各学部结 合专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准和毕业生标准， 对照找出学生管理与学生培养中的的不足、特色与亮点。在认真 分析产生原因的基础上，提出整改措施及实施时间，写出诊改自 查分析报告。6. 信息中心面向相关责任处室开展学校人才培养工作状态 数据采集与管理平台的数据收

11、集汇总工作，经学校诊改工作领导 小组研究审批后在校内网公示。7. 学校诊改工作小组组织人员对主要处室进行诊改工作检 查，找出不足，并提出整改意见；凡经学校检查不合格的处室， 继续补充相关材料，完善诊改措施。8. 完成学校诊断改进工作自查报告，准备复核汇报材料、诊改资料等。五、保障措施（一）组织保障为确保诊断与改进工作的顺利开展，成立学校教学诊改工作 小组，为该项工作提供组织保障。（二）机制保障以学校绩效考核诊断制度为切入点，对实施的各项工作结 果、过程、达标情况进行考核诊断，将考核结果与激励挂钩，实 现各项工作目标并不断创造性地超越原定目标，为教学诊改工作 运行形成动力机制。（二）经费保障根据

12、诊改方案确定的目标任务，科学分析实现目标任务所需 的资源条件，提供必要经费支持。按照学校“十三五”规划预算 的经费，依据经费预算、使用制度，保证经费足额投入、合理使 用，为目标任务完成提供资源保障。（四）技术保障组建由信息中心、数字媒体、后台管理专业技术人员组成的 技术团队，负责学校信息化数据管理平台的规划、建设、运行维 护工作，为诊改工作长期持续开展提供技术支撑。鹰潭应用工程学校 二一七年九月十二日鹰潭应用工程学校教学工作诊断项目参考表诊 断 项 目诊断要素诊断点提示诊 断 部 门诊 断 结 果原因分析规划目标现状主要诊断点1.办学 理 念办学 定位1. 学校类型 和层次定位2. 专业设置

13、数量与结构3. 在校生规 模4. 社会服务 面向、类型、 规模1. 在校生规 模2. 开设、新 增、撤消、停 招专业数量3. 专业招生计划：面向、 类型、层次、 数量等4. 社会服务 类型、规模1. 在校生总数2. 升学、就业学生 占比3. 招生专业数量、 结构4. 各专业学生数量 分布及趋势5. 毕业生去向分布 及趋势6. 各类社会服务数 量统计及趋势党政 办公 室人才 培养 目标(1. 知识、能 力、素质标准2. 毕业生双 证书平均获 取率3. 毕业率4. 毕业生平 均就业率5. 毕业生平 均就业对口 率1. 当年毕业 率2. 当年毕业 生双证书获 取率3. 当年毕业 生就业率4. 毕业生

14、对 口率1. 辍学学生比例及 趋势2. 应届毕业生双证 书获取率3. 应届毕业生就业 率及趋势4. 应届毕业生对口 率及趋势5. 上届毕业生满意 度及趋势招生 就业 办素质教育1. 学校德育 目标、内容、 途径2. 德育工作 队伍建设1. 当年德育 课程建设计 划2. 当年班主 任队伍建设1. 德育工作机构、 队伍建设情况2. 德育课程开设情 况及其建设成果3. 德育工作队伍建学生处3. 体质达标 率4. 学生违纪 率控制目标5. 创新创业 教学建设6. 素质教育 标志性成果计划3. 在校生体 质达标率4. 当年学生 违纪率控制 目标5. 当年创新 创业教学建 设计划6. 当年标志 性成果建设

15、 计划设成效4. 应届毕业生体质 实际达标率5. 当年学生实际违 纪率6. 当年创新创业教 学建设成果7. 已建成素质教育 标志性成果8. 社会实践活动开 设情况及成果2.教 学 工 作 状 态专业建设状态1. 专业设置 数量、结构、 特色2. 专业建设 标准3. 专业教学 标准4. 专业人才 培养目标定 位5. 专业建设 标志性成果1. 专业设置、 调整计划2. 专业教学 标准制定计 划3. 各专业建 设目标4. 专业建设、 改革、竞赛、 服务项目计 划1. 招生专业数量、 结构（新设、停招、 撤销）2. 各专业在校生数 量分布及趋势3. 各专业录取数4. 就业率低于省内 同类专业平均值专

16、业占比5. 专业建设标志性 成果各学部课程建设状态1. 课程体系 建设规划2. 课程标准 建设目标3. 校企合作 开发课程4. 校企合作 开发教材5. 规划教材 使用比例1. 当年课程 建设项目2. 当年课程 标准制定计 划3. 当年校企 合作开发课 程4. 当年校企 合作开发教1. 完成课程建设项 目数2. 已制定课程标准 数3. 校企合作开发课 程数4. 校企合作开发教材数5. 课程建设标志性 成果各学部6.校本教材 开发规划材5. 当年规划 教材使用比 例6. 当年校本 教材开发计 划6. 规划教材使用比7. 校本教材开发数 量课堂 教学 与实 践教 学状 态1. 校领导深 入实践教学

17、场所人均次 数2. 学生评教 覆盖面3. 社会评教 覆盖面4. 实践项目 开出率5. 以教学工 作研究为主 题的校党政 联席会议次 数6. 教学事故 控制目标1. 当年校领 导深入实践 教学场所计 划2. 当年同行 评教覆盖面 目标3. 当年学生 评教覆盖面 目标4. 当年社会 评教覆盖面 目标5. 当年实践 项目开出率 目标6. 当年以教 学工作研究 为主题的校 党政联席会 议安排7. 教学事故 控制目标1. 校领导听课、听 说课人均次数2. 校领导深入实践 教学场所人均次数3. 同行评教覆盖面4. 学生评教覆盖面5. 社会评教覆盖面6. 实践项目开出率7. 校党政联席会议 解决的教学问题数

18、 量8. 教学事故数量9. 学生迟到、缺课 率（迟到学生人次/100生周；缺课 学生人次/100 生周）及走向各学部3. 师 资 队 伍建 设 状 态专任 教师 队伍 建设 状态1. 师资队伍 建设规划2. 师资队伍 数量与结构3. 师资队伍 能力与水平4. 师资队伍 培养提高1. 当年师资 队伍建设计 划2. 当年师资 队伍数量与 结构3. 当年师资 队伍教科研 计划4. 当年师资 队伍培养提 高计划1. 师资队伍数量2. 师资队伍结构3. 专业带头人和骨 干教师数量4. 教师培训类型与 数量5. 教师在专业中配 置数量6. 教师教研、科研、 技术开发和社会服 务成果7. 外籍教师数量8.

19、教师企业实践情 况9. 专任教师“双师 型”比例10. 实践教学专职 指导教师数量各学部兼职 教师 队伍 建设 状态1. 师资队伍 建设规划2. 师资队伍 数量与结构3. 师资队伍 能力与水平4. 师资队伍 培养提高1. 当年师资 队伍建设计 划2. 当年师资 队伍数量与 结构3. 当年师资 队伍教科研 计划4. 当年师资 队伍培养提 高计划1. 师资队伍数量2. 师资队伍结构3. 专业带头人数量4. 教师培训数量5. 教师在专业中配 置数量6. 教师承担校内实 践教学学时各学部4.资 源 建 设 状 态教学 投入 及基 础设 施建 设状 态1. 教学基础 设施建设规 划2. 校内外实 践教学

20、基地 建设规划3. 日常教学 经费投入规 划1. 当年教学 基础设施建 设计划2. 当年校内 外实践教学 基地建设计 划3. 当年日常 教学经费投 入计划4. 当年师资 队伍建设经 费5. 当年教科 研经费、教学 改革经费预 算1. 学校占地面积、 建筑面积2. 校内实践教学基 地数量、建筑面积、 生均教学仪器设备 值3. 校外实践教学基 地数量4. 日常教学经费投 入比例5. 教科研经费、教 学改革经费预算执 行各学部教学 资源 建设 状态1. 图书资源 建设规划2. 共享信息 资源系统建 设规划3. 专业教学 资源库建设 规划1. 当年图书 资源建设计 划2. 当年共享 信息资源系 统建设计划3. 当年专业 教学资源库 建设计划1. 纸质图书总量2. 当年新增纸质图 书数量3. 当年电子图书总 量4. 专业教学资源库 等级、类型、数量5. 校本数据米集、管理与使用网络 信息 中心5. 制 度 建 设 与 运 行校企合作状态1. 校企合作 规划2. 校企合作 体制、机制建 设规划1. 当年校企 合作数量与 深度2. 当年校企 合作制度建 设计划3. 当年校企 合作内容1. 专业覆盖面2. 当年合作企业数 量3. 接受顶岗实习学 生比例4. 录用应届毕业生 比例及趋势5. 企业捐赠数量对外 合作 交流 中心状态6.