一年级下语文教案文具的家_语文A版

1、学习必备欢迎下载第1页文具的家一、教学目标1. 正确认读 10 个生字，认真学会 6 个生字，并端正、整洁地书写，培 养学生良好的书写习惯。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点1. 学会写 6 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、教学难点1. 在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2. 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1. 识字、词语卡片2. 学生学习习惯调查。3. 课文插图。五、教学时数2 课时。六、教学过程第一课时（一）联系学生生活，激发阅读愿望。1

2、. 展示学生丢弃的文具， 引发思考： 这么好的文具， 怎么被我们丢掉了？ 文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2. 快去找小贝贝商量商量吧。（二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。2.八笔写成。（三）给足朗读时间，读准生字字音。学习必备欢迎下载第2页1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。学习必备欢迎下载第3页2. 同桌互读，互相帮助对方读准字音。3. 反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。（四） 反复阅读实践，读通课文内容。1. 自由读文，边标自然段序号

3、边把遇到困难的语句画下来。2. 同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指3. 读文，师生评议：能否做到了正确、流利。4. 师范读课文，学生并听边认读生字。（五）整体阅读课文，读懂课文内容。1. 用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2. 你有什么想和大家谈的问题吗？（六）联系实际质疑，引发深层探究。1. 铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的你想过为什么吗？2. 读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样， 爱着她的小伙3. 再次探究读文：怎样才能做到不 丢文具呢？（小组讨论）4. 鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。（七） 选择性阅读

4、、激发学生读书兴趣。1. 选自己最喜欢的段落读背积累。2. 赛读、赛背。（八） 总结学习收获，布置作业。第二课时（一）看图画，训练想象，培养习惯。导。问题吗?伴们？学习必备欢迎下载第4页1. 出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？说什么？2. 先自己想、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主学生在以文 具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。在 学生交流中，渗透爱护文具的习 惯培养。（二）联系自己，学习表达，学语育人。1. 看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？2. 试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？3. 再用自己的语言练一练。4. 在小组里人人发言，推选说的最好的同学作总结。（三）学习生字，辨析字形，正确书写。1. 复习“文具”，并用“文具”说一句话。2. 自己拿出识字卡片，独立分析：你能用什么办法记住它们？3. 同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。4. 针对学生学习的难点，教师指导。5. 生字找朋友一一组词练习，巩固记忆。6. 描红、抄写字头。（写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。）7. 教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。（四）巩固识记，积累词语，学以致用。