六复式条形统计图、折形统计图整理与练习

1、复式条形统计图、折形统计图整理与练习教学内容： 北师大版六年级上册 59-63 页的内容及总复习第 23、24 题。 教学目标：1通过复习数据的收集与整理，分析数据的统计过程，认识复式条形统计 图和折线统计图的特点和用途， 能从统计图中获取尽可能多的信息， 体会数据的 作用。2进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的 一种策略和方法。3培养学生观察、分析、操作和实践的能力。教学重点： 进一步巩固本册所学统计的知识， 提高整理知识的能力。 教学难点： 提高学生灵活解决实际问题的能力。教具、学具： 小黑板 投影 课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络（一） 引入板题，示标导

2、学1创情板题师: 同学们，这节课我们一起来回顾整理本册所学的统计知识。师：我们在本册学习了哪两种复式统计图？它们各有什么特点？预设生 1：一种是复式条形统计图，还有一种是复式折线统计图。预设生 2：复式条形统计图的特点是能够清楚的看出不同项目的数据的多 少；复式折线统计图的特点是不仅能反映出数量的多少， 而且还能反映出两种量 的发展变化趋势。师：复式统计图和单式统计图有什么异同点？预设生：（ 1）单式统计图只用一种直条（一种折线）表示统计项目，复式统计图用两种直条（两种折线）表示不同的统计项目。（ 2）复式统计图要用不同的图例对直条（折线）进行区别，而单式统计图则不需要。（汇报的不全面的，或老

3、师或其他学生补充更正）板书课题：复式条形统计图、复式折线统计图整理与练习。2. 出示目标：【1. 系统巩固本册所学的复式条形统计图、 折线统计图的有关知识， 进一步 提高学生复习整理知识的能力。 2 学生能根据统计的内容，提出数学问题，并 尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。 3通过整理与复习，展示与交流， 使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。】3. 出示复习指导为了更好的达到学习目标， 需要同学们的自学， 怎样自学呢？请自学指导来 帮助我们。（认真看课本 59 63 页的例题，重点看问题解决部分。边看书边动笔整 理所学的知识，思考： （1）统计这一单元你学到了哪些重要的知识

4、？（ 2）在这 一单元的学习中，你遇到什么困难？你是怎样克服的？6 分钟后，在小组内交流整理的答案及遇到的困惑。）（多媒体出示自学指导）（二）统计知识梳理1. 学生自主整理复习 师：本册统计知识主要是什么内容？你能对学到的知识进行简单的整理吗？ 试一试。学生回忆所学知识，进行简单的整理。 （教师巡视，及时了解学生在整理过 程中遇到的困难，并给予指导和帮助。）2小组讨论将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。3 全班交流指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。（实物展台展示）（对于学生呈现出来的好方法，教师要让学生介绍整理方法。） 4师生共同梳理知识复式条形统计图了解特点， 尝试

5、绘制体会数据作用统计复式折线统计图了解特点， 尝试绘制体会数据作用二、分层练习，巩固提高。典型习题解析先让学生在小组内交流，然后汇报研究成果。预设生：（ 1.条形的宽度要一致 。 2. 要写图例。 3.直条之间的间隔要一 致。4. 写标题并注明时间。 5. 不同种类要用不同的直条区分开。）师根据学生的回答，结合多媒体投影，说明制作条形统计图要注意的问题。 （主要从标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的 单位大小选用两种颜色的直条的区别等来说明。）2. 综合练习，应用新知。（1）第 1 题。（总复习第 23 题）先让学生认真观察分析四幅图，对小明的调查结果做出正确判断。集体订

6、正时， 让学生说一说为什么选择第四副图。 其他三副为什么不符合题 意，错在哪儿。2）第 2 题。（总复习第 24 题）a. 把统计图补充完整，遇到困难可以求助其他同学和老师。b. 从图中你能获得哪些信息？你还能提出哪些数学问题？小组同学互相 提问，互相回答。3. 拓展练习，发展新知。（1）常见的统计图有 （），（ ），（ ）。（2）要表示一个人一周的体温变化情况应选用（）统计图。（3）下面是王强收集的 2005 年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览 统计图。2005 年 2 15 日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图 厂甸庙会 龙潭湖庙会根据上面的统计图，回答问题。a. 游览两个庙会的人数分别在

7、哪一天到达峰值，然后开始下降？b. 哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？c. 假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？d. 从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？4)先让学生理解题意，尝试解决问题，然后同位交流，全班汇报三、梳理总结，提升认知。同学们，这节课我们对复式条形统计图、 复式折线统计图的有关知识进行了 整理，通过这节课的学习你有什么收获？谈一谈你的感受。 对于复式条形统计图、 复式折线统计图的知识一定要形成知识网络， 注重知识的前后联系。 做题时首先 要认真读题， 弄懂题意，弄明白题目是求什么的， 和题目中给出的条件有什么联 系，思考用我们所学的什么知识去解决，然后选

8、择最佳解题方法。遇到题目，同 学们一定要灵活处理，养成认真审题的好习惯。使用说明：1. 教学反思：（1）本节课节课收获：教学中有效的引导学生对知识进行系统、 有序的梳理。 根据本节课的教学内 容，首先让学生自主回顾整理本册所学的统计知识， 然后教师注重引导学生有层 次地进行整理归纳知识， 结合具体的实例帮助学生完成知识的梳理回顾过程， 使 学生对统计知识系统化， 加强了统计知识点之间的紧密联系， 对学生已储备的知 识建立了有效的链接和升华。 这样既锻炼了学生复习整理资料的能力， 又发展了 学生分析问题，解决问题的能力。习题呈现形式多样、新颖、直观，吸引学生的注意力并参与进来，激发学生 对数学学习的兴趣。（2）不足之处：忽视了学生语言表达能力的训练。 部分学生在汇报解题思路时， 语言表达不 清，逻辑混乱，思路不清。2 使用建议：需要破解的难题： 复式条形统计图