18、广玉兰第一课时

1、 18广玉兰（第一课时）江科大附小 赵霞【教材分析】第六单元的主题是“咏物抒情”，课文由 广玉兰、夹竹桃、古诗两首组成。广玉兰这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，以传神含情的笔触，描绘了广玉兰的洁净、高雅，形态多样，叶片放光，充满生命力，抒发了对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确生动，比喻贴切，是进行语言积累的好教材。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。3在反复有感

2、情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。4仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【教学重难点】1.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。2.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【资料链接】 陈荒煤 （19131996），男， 祖籍湖北襄阳，中国当代作家，文艺评论家。著有短篇小说集忧郁的歌和长江上等。广玉兰是我市市树，属木

3、兰科，花白色，大如荷花，故又名荷花玉兰。常绿大乔木，高可达30米，树冠卵状圆锥形。小枝和芽均有锈色柔毛。叶革质，表面有光泽，背面有锈色柔毛，边缘微反卷。其抗烟尘毒气的能力较强，病虫害少，树姿雄伟壮丽，叶厚光亮，花大芳香，为城镇绿化的重要观赏树种。第一课时 【课时目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。3初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。 课文语言优美，用词准确生动，比

4、喻贴切，是进行语言积累的好教材。进行背诵和仿写的语言训练环节。【教学过程】一、 直接导入：板书课题-18、广玉兰1、通过预习谁来说说你对的广玉兰有多少了解。（广玉兰虽然起源与美洲，但是最早是我国广东引进过来，由广东走向全国，广泛分布在我国各地。现在竟成了我们镇江市的市树。）你说骄傲不骄傲，来由我们镇江人读一读课题。2、 读课题。二、初识广玉兰1、孩子们想不想看看这广玉兰美丽的样子？（课件欣赏）2、饱了眼福，谁来说说广玉兰留给你怎样的初步印象？三、初读课文，检查生字词，理清文章脉络1、过渡：其实它的美丽还能从文字中寻找，咱们今天就跟随著名作家陈荒煤去看一看他笔下的广玉兰是什么样的？打开课本，放开

5、声来，自由地读。2、提出要求：自由地朗读课文，一边读一边想，你最喜欢哪一自然段，他写的是什么？3、预习反馈： 进入高年级了，这些生字是不是都会读了，老师加大了难度，放入了句子中，看看是不是都会读了。（1） 那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。注意红色字的读音。评价：（2） 盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。婴：后鼻音。评价（3）圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。(4) 再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。注意断句。4、 书写生字（1）生字的读音难不倒大家，那么书写了？苏教版教材要求大家既要美观，又要有书写

6、速度。先来看本课的8个生字，仔细观察，有没有要提醒大家注意的。出示生字 （2） 摆好书写姿势，当场书写琢和蕊。5、 理清文章脉络同学们在刚刚的读书过程中，一定有某一自然段给你留下深刻的印象，或者你特别的喜欢。能说给大家听听吗？讨论交流。读3、4小节。四、合作探究，作者喜欢的原因1、课文中也有一句，作者直抒胸臆，说出了作者喜欢广玉兰的原因？出示:我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。齐读：作者喜欢广玉兰的什么？指着板书总结。你发现这一自然段的在全文结构上有什么作用？（总结全文，升华中心）2、指导朗读：突出“爱更爱”五、品读广玉兰的“香幽”“色美” 1、品香幽（1）这是一阵阵怎样的香

7、气？出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。（2）读句子，谈体会。（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来、沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。）（3）指导反复朗读。个别读、集体读。2、品色美过渡：作者初识广玉兰正是被这幽香所吸引，以至作者每次散步都要观赏一下，从此对广玉兰产生了兴趣。广玉兰那纯洁的色彩在作者陈荒煤笔下又是如何描述的呢？（1）出示句子：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕

8、吧，它又显得那样柔韧而有弹性。”（2）读；自由读；从具体的语言文字中你感受到什么？谈谈了?（抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色：玉琢冰雕、柔韧而有弹性。体会花瓣的洁净、高雅。）（作者说“无法用文字准确形容”：妙不可言，美的没话说，既然作者都无法形容了，你能说作者有没有写出它颜色和质感吗？有。引读：-。你看用词如此准确，生动形象。读来如见其色，如见其质。源于作者的仔细观察。让我们细细的品味这独特的语言美。请人读，齐读。（3）过渡：是啊，广玉兰具有独特的美，白中带青，玉琢冰雕，柔韧而有弹性的质感，难怪作者不禁感叹到：-出示：“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”在作

9、者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，既然美得无法用语言文字去表达，那么就让我们通过优美的朗读去体会。(4)、指导朗读、背诵。（配乐）（5）、仿写。 同学们在生活中，我们也有面对自己心爱的事物和喜爱的人时，和本文作者一样无法运用确切语言文字表达内心的感受。不妨学着作者，拿起手中的笔写一写吧！完成学案当堂作业2。1、 根据所给的材料,运用这段文字的表达方式不妨试着写一写。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。剥开它的外皮，里面的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相见，晶莹透亮，放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，感到清爽无比。我无法用文字准确形容那成熟时候石榴的色彩，说它 吧，