《朗诵儿童诗歌》教学设计

1、朗诵儿童诗歌教学设计教学目标：1 1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。2 2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求， 能尝试运用朗诵的技巧朗诵 1 12 2 首儿童诗歌， 使诗歌的表达生动、形象、有节律。教学重点：懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。教学难点：尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。教学准备：多媒体课件、4首儿童诗歌卡片教学实施策略：1 1、让学生通过对比教师与学生朗诵小熊过桥这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生 朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。2 2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求， 并让学生再次朗诵 小 熊过桥，巩固对

2、朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。3 3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步 检测学生对朗诵技巧的掌握情况。教学课时：1课时教学过程：一、导入，激起尝试兴趣1、 教师讲述儿童诗歌的概念儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显 的古诗。它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易 记，适合幼儿朗诵。2、 学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。（播放幻灯片2 2小熊过桥的儿歌）师：老师为同学们准备了一首儿童诗歌小熊过桥请同学们尝试朗诵一下：（请2名同学朗诵、全班朗诵一次）3、教师

3、示范朗诵，请学生对比、评议。师：请同学们评议一下你们的朗诵和老师的朗诵有什么不同？（学生议论，发言）4 4、 教师小结，导入课题：通过对比老师和同学们的朗诵，大家觉得有不一样的地方。因为老师在朗诵诗运用了朗诵的技巧。 这节课，大家将要学习朗诵儿童诗歌技能的技巧。 （播 放 3 3教学内容）二、 教师出示尝试题，学生完成尝试题：朗诵的作用。1、布置阅读任务：阅读教材 P140,P140,与同桌讨论：朗诵有哪些作用？结合专业特点说说 学会朗诵对于幼儿教师来说有什么作用。2 2、 学生讨论，交流，表达。（请 3-43-4 名学生回答）3 3、 教师小结：朗诵，就是带角色感的诵读。朗诵是一门语言艺术，

4、是作品的再创作。幼 儿教师教师掌握朗诵技巧，可以使言语的表达更加清晰、生动，说出来的话幼儿更加容易听 懂。把儿童诗歌朗诵得有声有色，使语言、文字变成生动的形象和画面，有利于加深幼儿对 作品的理解也有利于幼儿学好普通话，更有利于提高幼儿的言语表现力。三、 教师讲解朗诵的技巧，并作朗诵示范。（播放幻灯片 4 4）1 1、师：怎样才能把儿童诗歌朗诵得有声有色呢？朗诵时语言形式要较为夸张，节律起 伏要大，有时还要借助表情和手势等体态来强化表达效果，必要时还要化妆，运用灯光、道 具来渲染气氛，增强表演的艺术性。让我们来看看朗诵技巧的一般要求。2 2、 讲解示范朗诵的技巧及要求，要求学生模仿练习。（ 1

5、1 ）读准字音，语言清晰流畅。要咬字，不吃字，读准声韵调。 例：天安门天门（吃掉安字） 大家大啊（吃掉声母）（ 2 2 ）掌握节奏，重音停顿要适宜。运用重音、停顿和声音的高低、语速的快慢来表现。 重音：在中心词上加强、加高、加长，把重音词读的重些、响些。例：我家有个小 弟弟，聪明 又淘气。（强调中心词）小 竹桥， 摇摇摇。（重音轻念）停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿 三种。例：小竹桥， | | 摇摇摇。（根据标点符号停顿）我家有个| |小弟弟，聪明 | |又淘气。（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿） 姐姐听见 | | 哈哈笑。（强调强烈的感情之前停

6、顿）声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄 重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。（声音慢、低沉） （慢） （快、加强）（3 3）动作和眼神恰当、自然、少而精。例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。3 3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现 出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调， 动作和眼神的变化来表达内容。四、学生尝试朗诵练习。（一）巩固认知：集体朗诵小熊过桥，说说运用了哪些朗诵技巧。（二）教师为学生提

7、供 4 4 首儿童诗歌， 请学生分成四个组尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌。 1 1、分组，提要求：（ 1 1）先研读诗歌，分析作品，确定作品所要表现的内容和情感，有 些什么角色，讨论应该运用哪些技巧来朗诵，做出标记。（ 2 2）然后练习朗诵。（ 3 3）最后每 组推荐一名同学来朗诵，并说出运用了哪些技巧。2 2、学生分组练习，教师巡回指导。3 3、交流汇报。（每组 1-21-2 人）4 4、欣赏 4 4 首诗歌的录音，跟读，体验成功。（播放幻灯片 5 5 及朗诵范例）五、小结，布置课外尝试作业。今天的学习，老师给大家介绍了朗诵诗歌的技巧，请大家说说朗诵的作用是什么？朗诵 的技巧有哪些？朗诵技能并不

8、是一次课或者几天就能掌握，要靠大家在今后的学习和工作中多练习，多 创造，朗诵的技能才会逐步提高。下次课请大家每人准备一首幼儿诗歌，我们将学习如何教幼儿朗诵诗歌，如何组织幼儿 的诗歌朗诵活动。附：儿童诗歌五首（一）小熊过桥小竹桥， | |摇摇摇，有只小熊 | |来过桥。立不稳， | |站不牢，走到桥上 | |心乱跳。头上乌鸦 | |哇哇叫，桥下流水 | |哗哗笑。“妈妈，| |妈妈， | |快来呀！快把小熊 | |抱过桥。” 河里鲤鱼 | |跳出水，对着小熊 | |高声叫： “小熊、小熊，别害怕，眼睛向着 | |前面瞧。” 一二三，向前跑，小熊 过桥| |回头笑，鲤鱼乐得| |尾巴 摇。（二）小白兔过桥小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧； 山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招： “山羊公公，您走好，山羊公公您先过桥。” 河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳， 都夸白兔有礼貌。（三）春晓 春眠不觉晓， 处处 闻啼鸟 夜来 风雨声，花落 知多少。（四）大西瓜大西瓜，圆