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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上选择题错多的原因，有个老师写的文章，可以参考：找出问题的根源，对症下药*选择题老错的问题选择题老错，是不是因为做少了，这绝对是一个错误的归因。学生学习的时候，有一个著名的归因理论：就是学习遇到问题，或者结果不好，有的孩子会脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，就是不管他，无视问题的存在，然后继续学习，-这就是学习能力薄弱的学生还有一种学生就是会找到一种原因，然后就去改进。比如刚上高一的学生，他不知道高中学习方法和初中学习方法有很大的区别，还是按照初中的方法去学习。结果在考试的时候遇到了挫折，考的不好，于是，有的孩子不管，继续学习。有的孩子总结原因，就是自己做题少了，努力程度不够

2、，于是更努力的学习，但是没有改进学习方法。最后结果还是不行，于是就再总结，最后总结为自己不是学习的料。结果在学习的心理上产生了障碍，这是不好的循环。正确的归因应该是有一套反馈机制的。*针对自己的问题做一个正确的归因分析：这个是关键性的一环，必要时可以借助外力，比如问老师。要考虑几个方面，成绩不好取决于学习态度和学习方法例如选择题老错，有同学归因于做选择题做少了，他这个问题本来就是很笼统的，不具体的。所以他的分析原因也是马虎的，非常表面的。所以采取行动和列计划就没有针对性，不具体效果当然不会好首先我们要看到问题的各个方面：比如哪科选择题老错，如果有的孩子是物理选择题老错，数学选择题不错或者物理选

3、择题老错，为什么物理大题不错呢那要看物理选择题和大题是分别考察什么知识和什么能力的物理大题考的基本是物理的主干知识。而选择题则喜欢考察学生对具体物理概念物理规律的辨析和理解，对细节知识考察比较多 。所以选择题老错不是因为做少了，而是对某些知识的理解比较浅层，可以用来计算（做大题），但一旦涉及深层理解的，（来龙去脉，适用规则，理解辨析），就容易被选择题的选项误解了这只是我对大部分情况的一个猜测，所以说归因这个环节是非常重要就像一个医生看病，有很多病是表现差不多的，其实病因可能是很大的差别。选择题老错甚至有的孩子原因是不够重视，比如考试时想快点做完选择题留下时间做大题，结果审题时跳跃性的看题，漏掉

4、了一些条件或者揣测错了出题人的意思，节约了时间，但是选择题正确率就低了，大题有充足的时间，所以正确率就好些。 如果出现一种学习上的问题或者障碍，一定要找出问题的根源，对症下药。审题能力不足，还是知识结构的缺陷，还是思维方法的不熟练。比如，选择题老错，应该把错的选择题都找出来，按章节内容分类，发现哪个章节的特别多，可能是那个章节的知识没理解到位。问题原因的归结是应该分析了很多具体的问题在再结论，然后找到症结，如果不是短期能解决的问题就要列计划，设置短期的目标，比如本周做些什么，分为几天，每天半小时完成，然后在周末做一个反馈。反馈结果是有进步的，证明努力对了方向，这个时候不能靠学校的反馈，因为学校

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