四上《一只窝囊的大老虎》教案及作业设计

1、19 一只窝囊的大老虎课题一只窝囊的大老虎课型讲读课文授 课 时 问2课时1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。教学 目标2 .读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。3 .默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。4 .联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”5 .学会在不理解的地方作批注。教学 重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。教学 难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。一第一课时教学 目标1 .认识13个生字，会写13个字。2 .读准文中使用的一些充

2、满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。教具 准备课件教学设计自主备课导入（）分 钟一'、图片导入，激发兴趣。课件出示（老虎的图片）（课件出示2）师：同学们都认识着这张图回吗？师：老尻启什么本领？（学生自由说。）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你f 觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天 工们就T来学习这个有趣的故事。二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁

3、来告诉大家呢？（课件出示3）出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了 。【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和 “情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解， &是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解 难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果新课教学（分钟n以用上课文中的关键词。2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）（课件出示4）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）（课件出示5）窝囊犍糊亏得窟窿比划将就打瞌睡

4、（这组加粗字）（轻声词）（课件出示6）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）（课件出示7）3 .哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息， 尔还能说几个这样的词吗？4 .哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的 “子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试 试。（生说，互相补充，教师相机指导。）三、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”（课件出示8）“囊”应读一声，不要读成二声；“角”是多音字，在“三角”中读“ ji s”，在“角色”中读“ ju e”； “豁”应 实一声，不要读成四

5、声。2 .书写指导。出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”（课件出示9）【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错 “错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺 和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。】指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中问宽一些；“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是 “右结构的字，书写时都是左窄右宽；段”的第一笔是撇， （要写成横。世堂小结 ,拓展延 伸（） 分钟指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。四、布置作业，巩固所得1 .熟读课文。2 .把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错作业设计、给多音字选择正确的读音。

6、（露水（1l u）三角（ji出ju e）露角,露面（11 u）L角色（ji出ju e）、看拼音写词语。b n j i y i du n p d li n z &卬。（ ） （ ） （ ） （ ）三、选择恰当的词语填到句中的括号里。忽然突然1 .他的（）到来，打乱了我的学习计划。2 .我（）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。【答案】一、l u l du ji co ju e二、班级一段排练砸锅三、1.突然2.忽然第二课时（课件出示10）1.有感情地朗读课文。教学 目标2 .默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。3 .联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“

7、一点儿也记不起来”。4 .学会在不理解的地方作批注。教具 准备课件教学设计自主备课导入 （） 分钟一、复习字词，掌握内容1 .听写词语。（课件出示11）班级一段兄妹俩排练连衣裤改变亏得挖了 哄堂大笑砸锅2 .课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，体会心理1.（出示提示句）（课件出示12）学生根据事情的 发展，边读画出我心理活动的句子。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我老师挑选演员分派角色的时候，我演哥哥的小朋友笑话我/、会豁虎跳演/、好时，我（课件出示13）老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我在老师指导我怎样演老虎时，我演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我（课件出示14）演出时，我听

8、到台下一阵哄堂大笑时，我演完时，我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我我至今还不明白2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。新课 教学（）分钟“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈（板书：期待自信紧张不明白）3.再完成课后第一题填写完表格。（课件出示15）【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心 理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不 明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读 课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句 子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课 后题的表格，学习有梯度，由易到难。】4.为什么演出的过程我

9、“一点儿也记不起来了” 你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验 吗？三、创设情境，仿写心理1 .心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事 中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富 而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔 快乐 激动兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴 高采烈）（课件出示16）2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样 的，又会想些什么？（说一说）（课件出示17）试卷发下来了，我只考了 86分，而且错得都是计 算题，我放学路上，我 妈妈做了许多好吃的菜，可 我 妈妈问：”期中试卷发下来了吗？考了多少 分？

10、"我 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看 不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一 眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要 紧，自己找找原因，争取下次进步！ ”听了妈妈的话， 我心里四、变换题目，开导作者（课件出示18）1 .作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你 觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改 一改。你想怎么开导“我”呢？ （引导学生说：“我” 是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）课堂小 结及拓 展延伸（）分钟板书内容2 .生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不 论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美

11、好的回忆。平时 同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时 记下来。四、作业（课件出示19）写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情19 一只窝囊的大老虎期待自信紧张不明白作业设计一、比一比，组词语。念（）级（）桃（）练（）岭（）极（）逃（）拣（）二、词语仿写。垂头丧气（外貌描写）打瞌睡（含有动词）三、用上关联词，把两句话合成一句话。我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。四、根据课文内容填空。_你先四脚着地（）上台，见了他们兄妹俩就（）起来，啊呜啊呜（）着，向他们（）去，他们逃你就（）。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（）下来死掉0【答案】一、思念班级桃子练习山岭极限逃走拣起二

12、、无精打采神清气爽踢足球看电视三、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、爬站叫扑追躺教学反思1 .标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大 老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了 “窝囊” 一词的意思, 又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学 习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等 方法学习语言，收到很好的效果。2 .由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作。【教材分析】一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台

13、扮 演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为 三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时， 故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要 有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎 的“我” 一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸” 了。于是“我”寻求 原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给 学生留下想象的空间。【作者介绍】叶至善（19182006年），江苏苏州人，曾任中国少年儿童出版社社长、总 编辑兼中学生主编。代表作：曾先后参与和领导编辑大型丛

14、书 少年百科丛书、中国历史小丛 书、中国历史故事集、儿童自然科学丛书等。课后作业一、看拼音写词语。x in g ku i w a t u t co p 出 ku zi（ ） （ ） （ ） （ ）二、连一连。笨拙的 机灵的期待的 窝囊的小朋友 表演 老虎 目光三、补充成语，并选择一个词语写一句话。通情（）理 唉（）叹气 垂（）丧气 哄（）大笑四、基础积累大巩固。从文中抄写心理描写的语段五、课文整体梳理课文是按照（）、（）、（）三部分来写的。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见（）0那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾 贯穿始终

15、。六、重点段落品析。一只窝囊的大老虎片段终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人 轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜 直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表 演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只 记得耳边的笑声一阵阵接连不断。 等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸 都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。"我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅了。后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么 虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 ？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢 ？我 至今还不明白。1 .写出下列词语的近义词。忽然一一（） 立刻一一（）至今一一（）2 .