观察记录：我会踩高跷啦!

1、观察记录：我会踩高跷啦!班级幼儿：大一班A幼儿（7岁半）观察教师：*观察日期：*年*月*日上午晨间游戏（8:18:2） 客观描述1:晨间游戏开始后，小朋友们各自选择器具室外的体育玩具玩耍。 一些孩子选了前两周新投入的高跷，三三两两地走到操场的东面玩了 起。B拿着高跷，走到升旗台前，坐在台阶上，两手握住上面的把手， 一只脚踩在高跷上，另一只跟着也跨了上去，然后她试着站了起，可 是刚刚想站起走，人就往前面冲出去了。 A笑笑，看了看我，她也在 台阶上坐了下，她两只脚先后跨上高跷下面的三角形栏板上， 然后试 着站了起，可还没站稳，也往前倒了下去，哎呀，我也倒下了！ ” A冲着B和笑着说。怎么回事呀，我

2、也不行！ ”两手握着高跷一边说一 边看看我，你们可以站着试试，坐着站起走可能更难哦！"我说。然后三个小女孩就拿着高跷走到了塑胶地板旁边，都握住了把手试了 起。A一个脚踩上去的时候，我发现她的脚只踩住了一点点，脚滑落 了下，她继续试，脚底还是有点滑，另一只脚要跟上去的时候，高跷 就往前倒下去了。你的鞋子滑不滑？ "我问道。宥一点滑下！” A回答我。我走过去看看她的鞋底，磨的不算太平，鞋子还好，踩上去的时候，手要用力抓紧握手，这样力气就用得出！"我又鼓励道。A听完点点头。客观描述2:三个小姑娘反复练习着。我也在旁边看着他们的练习，不时点拨 一下。这个时候，我听到一个兴

3、奋的喊叫声：孙老师，你快看！ ”我转过头去，看到 D正踩着高跷，往我这边走过，一步两步三步四 步一共走了十六步！我也很兴奋，高兴地说：哇，D,你好厉害，你已经学会踩高跷了！ " D朝我高兴地笑笑，说： 我上次会了一 点点，刚刚一上去就会了！ ”听着D分享他成功的经验，A、和B也 互相望望小伙伴，小眼睛瞪大了， B说：你这么厉害，我也要再练 练！”说完她们又开始抓住把手，练习起。D在前面说：你看，我踩 上去就往前走啦！ ”小女孩停下看D走了几步。我看到D刚刚踩上去 的时候，先是保持了一下平衡，然后继续往前走，然后我就让这几个 小女孩仔细先观察观察。我们看D,踩上去是不是两个脚都站稳，

4、然后再往前走的？ ” A看了以后回答我：对,他先站稳了才走的！ ”对, 保持身体的平衡很重要，先不要急着往前走，太急了反而不行！”我顺势帮助孩子们总结经验。三个小女孩在D的指挥下，一次次地反复练习着怎么保持平衡。客观描述3:不一会儿，就顺利地走了起。她笑着对我说：老师，我可以了！” 然后她在我面前示范了一下自己的动作。有点着急高跷往前倒下去， 没事，不用急，你慢点！ "我鼓励道。我知道了！ ”说完又示范了一 次，这次真的成功了，她迈开脚成功地向前走了四步！我忍不住为她 拍手叫好！ A笑着看着，也不说什么，她继续放好左边的一个高跷，调整了一下两个高跷之间的距离，然后一个脚慢慢跨上去，抬

5、头望了 下我，另一个脚也跟着跨了上去，加油！ ”我忍不住在旁边鼓励，A踩在高跷上停了一秒钟没有倒，但是她没有迈开腿，高跷随机就往前 倒下去，A也跳下高跷，哎呀，又倒下了！ “ ：A你有没有发现这一 次你站稳了一秒钟！你有没有找到一点平衡感？"我问她，A点点头回答说：老师，我觉得我两个脚都踩上去了，但是我怕摔倒就不敢 走了！”没事的，老师在旁边保护你，你可以再试试这种感觉，试着 往前走走! ”在我的鼓励下，旁边的B也成功地迈出去了，A也不甘示弱， 重复练习着幼儿原因分析：从今天游戏的几个片段可见孩子们对于新材料的提供很感兴趣， 同时自主学习、同伴学习的也都可以发展得比较好， 孩子们的求

6、知欲 比较强烈。片段一中，三个小女孩之所以选择高跷，也是因为前面两周有过 玩的经历，但是她们尝试了以后还没有学会。所以游戏开始以后，她 们自发地去选择了高跷，并且根据自己的已有经验坐在了台阶上跨上 去，想这样踩高跷走起容易一点。A是一个比较静言语不多的女孩子， 她的自然观察智能还是比较不错的。 在和同伴一起玩的时候，也是会 留意同伴的玩法，自己乐于尝试。片段二中，D小朋友的介入起到了良好的同伴示范的作用。 我从 他成功的踩高跷以后，帮小女孩们总结了一些经验，这样对于她们接下的踩高跷有所帮助。A在这个过程中，因为前面一直手抓不紧、脚踩不实而陆续失败，我就顺势鼓励她改掉一些细节，要稳稳抓住把手,

7、脚要踩实，先要注意身体的平衡，她也不气馁一直在练习。片段三中，可见小女孩们在掌握一定的经验以后，踩高跷获得了 明显的提升，两个小伙伴陆续成功了，这也鼓舞了 A。我和她在交流 以后，对她提出了进一步的要求，就是要先站稳，大胆跨出第一步。 她也能认真听取意见，坚持练习。对策与建议：1鼓励同伴间的互助互学。在游戏中发现孩子们都爱和同伴一起 玩，有的时候孩子们互相会有好点子、好玩法，这些都值得被肯定。 所以我们教师一定要仔细观察幼儿的游戏情况， 关注幼儿在游戏中的 突出表现，以及同伴中出现的一些比较优异的表现和值得赞赏的行 为。对这种行为积极鼓励和表扬也会激发孩子们探索游戏的玩法，促进其游戏能力的提升。今天的踩高跷活动也是如此，在评价的活动中 可以以此为例，在班级中让幼儿宣传，树立小榜样的示范作用。让更 多的孩子参与到踩高跷的活动中，获得成功的快乐体验。2尊重幼儿游戏的个别差异。在游戏中，要善于关注幼儿的个别 差异，尊重其不同能力的发展。孩子对于学踩高跷的能力也有所不同， 所以在活动中，我也关注不同孩子的能力差异，