人教版历史(部编版)九年级上册第17课君主立宪制的英国学案

1、君主立宪制的英国学案 2019 年 月 周期教师科目历史学生时间教学第17 课 君主立宪制的英国内容教学1.理解英国资产阶级革命的原因；简述英国资产阶级革命的过程。目标2、记住权利法案颁布时间、机构、主要内容和意义。3、理解英国资本主义制度确立的进步性、曲折性及局限性。重点权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。英国资产阶级革命的曲折性和保守性考点一：作业检查教良（ ）差（ ）1、完成情况 ： 优（ ）二、考核复习（分数 10 分） 根据老师要求进行默写学三、新课讲授：实 1 、知识点框架：一. 议会与王权的斗争1.英格兰曾在 1215 年颁布大宪章，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“

2、王在 法下”的基本原则。 13 世纪末，英格兰基本确立了议会制度。2.17 世纪，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国王詹姆士一世推崇“君权神授”的理论。他 不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。二. 革命的发生1.1628 年，议会向国王呈递了一份 权利请愿书，重申国王没有议会的同意不得征税。 后来， 国王查理一世解散议会，议会和王权的矛盾激化。2.1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。 1649 年，查理一世被送上断头台。 随后，英国宣布为共和国。但共和国的大权又落到了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名 无实。三. 权利法案 1.1660年，查理二世做了英国的国王。英

3、国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。詹 姆士二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。2.1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“光荣 革命”。3.1689年，议会通过了权利法案 。以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高 地位，逐渐形成了君主立宪制。4内容 （1）不经议会的批准，国王不能征税，不能在和平时期维持常备军。 （2）国王不能随意废除法律或停止法律的执行。四、意义 英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治，为发展资本主义 扫清了道路，推动了世界历史进程。2、例题：1“君主的身份是人世上最高的东西

4、，因为国王不仅是上帝在人间的副手，而且他还被 上帝自己叫作神。”詹姆士一世言论的核心是 ( )A 君权神授，王权至上 B教权高于一切C国王只对教皇负责 D议会至上2该文献规定“任何自由人非经法律判决，不得由国王加以惩罚” ，由此确立了“王权 有限”和“王在法下”的基本原则。该文献是 ( )A 汉谟拉比法典 B查士丁尼法典 C大宪章 D权利法案3英国资产阶级革命是世界近代史上的重大事件，这次革命开始的标志是( )A 共和国宣 布成立 B光荣革命爆发C国王宣布讨伐议会 D查理一世重新召开议会4“英国的革命实际上是议会的变革，革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”英国资产阶级革命爆发前的主要矛盾

5、是 ( )A 国王与议会的矛盾B贵族与地主的矛盾C资产阶级与新贵族的矛盾D资产阶级与种植园主的矛盾517 世纪英国革命期间产生了一个意外的局面， 革命因反抗一个人的专制开始， 却造成 了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指 ( )A詹姆士一世、克伦威尔B查理一世、克伦威尔C查理一世、詹姆士一世D查理二世、詹姆士二世617 世纪的英国创造了一种适合本国历史和政治传统的新的社会进步方式，那就是：用和平变革的方式实现社会进步。这场“和平变革”的标志性事件是 ( )A 查理一世被送上断头台B大宪章颁布C斯图亚特王朝复辟家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，

6、孩子一入园 就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情 况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训 练，幼儿的阅读能力提高很快。 D“光荣革命”7某文件颁布后，英国国王的誓词也发生了变化 (如图 )，该文件是 ( )A 权利法案 B独立宣言 C王位继承法 D汉谟拉比法典8“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 这一法案的通过，预示着英国 ( )A 内战爆发 B进入共和时代 C“光荣革命”结束 D确立君主立宪制 9英国资产阶级革命爆发前的主要矛盾是A 国王与议会的矛盾B贵族与地主的矛盾

7、C资产阶级与市民阶层的矛盾D教会与资产阶级的矛盾10有人认为，中世纪以来的西方政治发展史，积力中心经历了从神权到王权，又从王 权转到民权的过程。总体上来看， “从王权转到民权“开始于A14 世纪B17世纪C18 世纪D19 世纪4、小结：四、学习检测（见单篇）五、作业布置：背诵本课重点知识六、整理反思：七、学习评价：老师：学生完成情况：较好（） 一般（ ）不好（ ）完成不好的原因：教师签字:学生：对于本节课的学习：满意（） 基本满意（ ）不满意（ ）死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作 为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ; 而另一方面 ,老师们又为提 高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 ,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相 反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学生签字：这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成 诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可