部编人教版一年级语文上册口语交际：我说你做教案

1、口语交际：我说你做教学目标：1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2. 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。3. 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。课时安排：1. 课时教学准备：课件教学过程：一、激趣引入2. 同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么？（预设：做游戏很开心，做游戏很有趣，在游戏的过程中我们还学到不少知识，做游戏时我们认识了很多小伙伴）3. 听得出来，咱们班的小朋友都爱做游戏，其中，一定

2、有不-7-少小朋友是游戏达人。昨天，希望小学的小朋友打电话给老师，他们想要邀请咱们一（ 1） 班的小朋友一起和他们做游戏呢！ 你们想做吗？（想）4. 听到同学们的回答， 希望小学的孩子们非常开心， 你们瞧，他们来了！（出示卡通图片）5. 下面，让我们一起打开书本14 页，走进口语交际我说你做，请同学们和我一起书空课题。6. 齐读课题两遍。二、了解游戏规则1. 想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一读 14 页书中的这段话，找找游戏的规则是什么？2. 教师领读句子，读后交流游戏规则，并把游戏规则用横线画下来（一个人发指令，其他人做动作）3. 观察图画，讨论：图中发指令的小朋友是谁？（

3、穿绿衣服的小姑娘）小姑娘发出的指令是什么？（请你抬起一条腿）其他做动作的小朋友做对了吗？（穿黑裤子的小男孩没有做对）这个小男孩为什么没有做对呢？猜猜他可能是因为什么原因做错的呢？（预设：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小；可能是他没有听清楚游戏的规则）三、做游戏1. 嗯，同学们说得都很棒。那么，要想保证游戏顺利进行，我们在做游戏的时候应该注意些什么呢？2. 学生交流做游戏时的注意事项，教师边总结边板书要点在黑板上。 （说： 声音洪亮， 表述清楚； 听： 认真倾听， 不乱插嘴）3. 现在，我们一起来模仿他们做游戏：老师负责发指令，同学们一起做动作！4. 开始游戏：请你举起一只手！请把你的

4、手放下！请你关上语文书，请把语文书打开；全体起立！一起跳一跳，伸个懒腰。全体立正，快速坐端正！同学们，第一轮游戏做完了，你现在的心情怎样？（采访学生，相机表扬认真倾听的好学生）你们明白这个游戏的玩法了吗？下面，我们来做第二轮游戏，我会请出遵守秩序、认真倾听的学生上台发指令，发指令的同学尽量把指令想得新奇有趣一些， 其余同学一起做动作， 做动作的时候要迅速，要保持安静。（指定小朋友）5. 开始做第二轮游戏，边做边采访出错的小朋友，寻找他们出错的原因。预设：我刚才没有认真听指令，所以做错了（那么，你想怎样解决这个问题呢？）我下次会仔细倾听。刚才发令的同学声音过于小了，所以我没有听见他在说什么（那你

5、会怎样提醒发指令的同学呢？）我想对她说：希望你下次发指令的时候声音洪亮些；我在做游戏的时候有些紧张，所以出错了（你会如何排解紧张情绪呢？）做游戏之前先深呼吸几下；我觉得是指令没有说清楚，所以误导了我。（那你会怎样建议发令员呢？）我想对她说：请你发指令的时候尽量表述得清楚一些。6. 教师引导：在做第二轮游戏的时候，因为刚才有的小朋友没有认真听或是指令员声音过小等原因，导致有的小朋友游戏失败了。如果我们再做游戏的话，一定要吸取他们刚才的经验教训了。你们还想玩这个游戏吗？下面，我们进行第三轮游戏。请同学们以四人小组为单位来做游戏，游戏的组长负责发令，其余的组员负责完成动作。可以坐在座位上做，可以站到

6、讲台上、过道上或教室前后来做，可以利用书包、文具盒、以及教室里的黑板擦、粉笔、桌子椅子为道具来做，还可以利用我们的身体器官来做。 发令员可以只发一个指令， 也可以接连发出两个或三个指令。但是，无论怎样做，一定要注意安全，不能大声喧哗，否则取消游戏的资格。7. 开始做第三轮游戏，教师巡视，看看学生是否把几点口语交际的要求运用到游戏中。四、总结1. 同学们，你们在做游戏时开心吗？你们在开心做游戏时学到了哪些听和说的知识呢？2. 预设：做游戏时要集中精力认真听，同时发言的同学声音要洪亮。3. 引导：除了游戏的时候，我们在做别的哪些事情时也需要认真听，大声说呢？4. 预设：上课的时候，要认真听讲，发言的时候要大声讲，让别人听清楚；讲故事的时候要大声说，别人说故事的时候我们一定要认真听；和别人交谈的时候我们要大声说，别人说话的时候我们要认真听。5. 同学们说得很好，表现得也很棒，我们以后在和别人交流的时候，一定要练就一张清楚说话、大声说话的小嘴巴，还要练就一对注意倾听的小耳朵， 这样的小朋友一定是一（ 1） 班的骄傲，这样的小朋友也一定是实验学校的榜样，你们